開啟孩子的7種智慧

　　為孩子寫一本啟發智慧的書，一直是游乾桂老師的心願。在這本最新作品中，游老師娓娓道來自己多年來沉浸在閱讀、做學問、觀察、想像、創意、做人處世及人文關懷等方面凝鍊而成的智慧，獻給所有的孩子與父母。

懂得謙虛，才能海納百川，別人才會傾囊相授。
懂得閱讀，才能一點一滴累積豐富知識。
懂得懷疑，才能從不同的角度看事情。
懂得窮理，才能多看多想多查，追求真理。
懂得專精，才能擁有真功夫，不怕挫折。
懂得關懷，才能真正令人敬重。
懂得時間，才能活出有品質的人生。

　　擁有這7種智慧，孩子在這個複雜多變的世界，無異擁有了7個錦囊，隨身攜帶，終身受用。

作者簡介

游乾桂

　　主修習臨床心理，曾任818醫院、台灣地區婦幼衛生中心、全家聯合診所、建國聯合診所心理師，《父母親月刊》總編輯、宜蘭生命線主任等職；目前是鞋子兒童劇團發展顧問、中國健康家庭協會秘書長。

　　著作甚豐，出版近百本書。這些年來，致力於優雅生活的探討，寫了《放下，人生更豐富》、《打造心靈家屋》、《活好每一天》、《好簡單、好富足》、《閒居七年》（以上皆由天下文化出版）。作品質量俱佳，感性與理性兼備，曾榮獲北市新聞處年度好書獎、省新聞處好書獎、新聞局金鼎獎、衛生署的健康好書獎、市圖好書大家讀年度好書等等，善長醫心的他，覺得醫院並非最佳道場，開始改用寫作與演講散播優質生活的理念，常有讀者寫信或到演講現場謝謝他，表示某一本書裡的某一句話改變他的生活等等，這加深他演講的熱誠與書寫的動能，但有些邀約者找不著他，幾經思索，他開放了演講的直通線路。

閱讀的智慧
莎士比亞有句話說得很有意思，他覺得書若不常翻閱就如同木片；這是關於閱讀一事，我覺得最有意思的詮釋了。我算是個愛書人，也從不諱言的告訴別人，書是啟迪智慧很重要的導師。讀多看多後，我一大部分觀點與想法都與書有關，有的直接取自於書，有些是某一類的書給我的聯想，還有一部分則是沈浸在大自然中的頓悟。主動的閱讀

這些年來，我習得早睡早起的習慣，一來為健康，二來是我必須在晨曦初露時，開著車載女兒前往捷運站搭車上學。每天短短十分鐘車程，我常用來與她聊天。有一天，我心血來潮與她談起了教育，正巧我最近閱讀了吳祥輝所寫，遠流出版的《芬蘭驚艷》，其中幾篇關於芬蘭教育的文章令我頗有感觸。我告訴女兒，芬蘭是不考試的，她先是楞了楞，繼之歡呼，隨口說了句話，有這麼好的事嗎？這話聽了心傷，如果用心理學的行話來解釋，表示潛識裡期待一個不考試的環境，但又不相信可以不考試，這種矛盾情結我了解。在一個以考試定勝負，成績說高下的社會，不考試如何決定優劣呢？但誰認真思慮過為何非得決定勝負不可？

女兒也有這樣迷惑，她問我芬蘭如何升學？我驚愕一楞，無法回答，顯見在一個制式環境中，人的思想都變得貧瘠，非常單一化。我曾與一位朋友分享生死觀，我說從容赴死一事，百分之九十九住在台灣的人不會懂，但我知道至少有兩個地方的人懂，一是西藏人，二是峇里島人，為什麼？因為從小的生活教育。這兩個地方的人們意識中流淌著死是生的開端的觀念，死表示來生到了，而我們從小就被教育成敬鬼畏天，死亡很恐怖。

考試亦是如此，我們從小都用考試來決定勝負，便很難理解為何有人可以不考試，事實上這正是主動學習與被動學習的不同。芬蘭的教育家認為學習是自己的事，只要有興趣便會想學習。我認識一個孩子，非常喜歡天文，週六假日常常背著一堆行頭去觀星，而且不嫌累，但是於歷史地理這些要背的知識，他就提不起勁了。教育專家提醒人們，出於自願的學習，才會持久，學校是一個提供學習機會的地方，不是個比高下的場域，芬蘭的孩子很幸福，可以在學習與工作之間找著平衡點。

女兒似懂非懂的點點頭，但她仍有懷疑，如果一個人對什麼事都沒有興趣又該如何學習？我說沒有這種人，人都有自己喜歡的事務，只是被現有的制度給抹煞了。我以她為例做了比方，我知道她不喜歡數學，但很喜歡藝文，如果她不讀數學，就可以花更多時間於藝文，這麼一來，會不會更開心？更有成就？更為專業？她大力的點點頭。這就對了，表示每個人都具有方向感，如果給個機會，人都會用自己的方式閱讀有興趣的事物，這叫主動閱讀。

如果讀書只用來應付考試，閱讀的習慣便難以養成，因為缺乏分數的鎖鏈，人便不想閱讀了。可惜，考試把人們的閱讀樂趣磨損殆盡了，但不讀又何來文化的底蘊呢？

在京都的地鐵上，我發現日本人人手一書，只有短短的車程，他們都把它視做文化充電的機會。事實上文化的強弱的確與閱讀息息相關，讀多少書就有多少文化，而文化可以發散到各方面去發光發亮。這些年來，韓國從一個瀕臨破產的國家，到一個不可忽視的強國，靠的就是文化，而文化必須持續的營造。

有人說巴黎是一座知識份子的城市，它們全用文化上過了妝，而文化不可能說有就有，除了閱讀之外，還要懂得轉化成為生活中的一部分，讓人高貴、典雅、氣質出眾。