社會學研究方法

第一篇 社會研究基礎
第一章 導論
第一節 社會研究的概念與特征
一、社會研究及其意義
二、社會研究的特征
三、社會研究中的困難
第二節 社會研究的方法體系
一、方法論
二、研究方式
三、具體方法和技術
四、社會研究方法體系中各部分之間的關系
第三節 定量研究與定性研究
一、方法論背景
二、定量研究與定性研究的比較
第四節 研究的過程
一、研究的主要階段
二、研究過程示例
第二章 理論與研究
第一節 理論及其層次
一、理論的概念
二、理論的層次
三、判斷理論優劣的標准
第二節 理論的構成要素
一、概念
二、變量
三、命題與假設
第三節 理論與研究的關系
一、「科學環」：研究的邏輯
二、兩種推理方式
三、理論對經驗研究的作用
四、經驗研究的理論功能
第四節 理論建構與理論檢驗
一、理論建構的過程
二、理論檢驗的過程
第三章 選題與文獻回顧
第一節 研究問題及其來源
一、研究問題的概念
二、研究問題的來源
三、一個實例
第二節 選題的標准
一、重要性
二、創造性
三、可行性
四、合適性
第三節 研究問題的明確化
一、研究問題明確化的含義
二、研究問題明確化的方法
第四節 文獻回顧
一、文獻回顧及其意義
二、文獻回顧的方法
第四章 研究設計
第一節 研究目的
一、探索性研究
二、描述性研究
三、解釋性研究
第二節 研究性質
一、理論性研究
二、應用性研究
第三節 研究方式
一、四種基本的研究方式
二、研究方式的選擇
第四節 分析單位
一、分析單位的概念
二、分析單位的主要類型
三、與分析單位有關的兩種錯誤
第五節 時間維度
一、橫向研究
二、縱向研究
第六節 具體方案
第五章 測量與操作化
第一節 測量的概念與層次
一、什麼是測量
二、測量的四個要素
三、社會現象的測量
四、測量層次
第二節 概念的操作化
一、概念、變量與指標
二、操作化的含義與作用
三、操作化的方法
四、指標選擇的多樣性
五、操作化的幾個例子
第三節 指數與量表
一、指數和量表的概念
二、李克特量表
三、語義差異量表
第四節 測量的信度與效度
一、信度
二、效度
三、信度與效度的關系
第六章 抽樣
第一節 抽樣的意義與作用
一、抽樣的概念
二、抽樣的作用
三、抽樣的類型
第二節 概率抽樣的原理與程序
一、概率抽樣的基本原理
二、抽樣分布
三、抽樣的一般程序
四、抽樣設計的原則
第三節 概率抽樣方法
一、簡單隨機抽樣
二、系統抽樣
三、分層抽樣
四、整群抽樣
五、多段抽樣
第四節 戶內抽樣與PPS抽樣
一、戶內抽樣的方法
二、PPS抽樣
第五節 非概率抽樣方法
一、偶遇抽樣
二、判斷抽樣
三、定額抽樣
四、雪球抽樣
第六節 樣本規模與抽樣誤差
一、樣本規模
二、影響樣本規模確定的因素
三、樣本規模與抽樣誤差
第二篇 社會研究的基本方式
第七章 調查研究
第八章 實驗研究
第九章 文獻研究
第十章 實地研究
第三篇 資料分析與表達
第十一章 定量資料分析
第十二章 定性資料分析
第十三章 撰寫研究報告
附錄
附錄一 常用統計數表
附錄二 調查問卷示例
附錄三 研究報告示例
附錄四 實地研究方法示例
附錄五 課題申請書示例
附錄六 SPSS軟件基本應用
附錄七 閱讀研究報告的20個問題
附錄八 基本概念
參考文獻

不知不覺中又是一個4年過去了。在這4年中，這本教材不僅6次重印，並且還十分榮幸地被評為「普通高等教育『十一五』國家級規划教材」。這些既反映出讀者和專家對教材的認可，同時也意味著作者肩上所負責任更加沉重。

這次修訂吸收了許多讀者和專家的建議，在保持基本框架不變的同時，每一章都或多或少進行了修改和補充。其中主要的改動體現在以下一些方面：

在第五章「測量與操作化」中，刪減了「社會距離量表」等不太實用的內容；對相對更重要的「概念的操作化」一節則增加了新的、更為詳盡的例子，以便於更清楚地向讀者說明概念操作化的方法。同咐，還加強了對操作化與問卷設計之間的關系的說明，為讀者更好地理解和學習問卷設計打下了基礎。

在第六章「抽樣」中，以拓展鬩讀的方式，增加了對科什（Kish）戶內抽樣方法的原理的詳細說明，這樣就便於讀者在學習和使用這種方法的同時，進一步加深對這一方法的實質意義的理解。

在第七章「調查研究」中，一方面刪掉了不太實用的調查研究發展簡介的內容；另一方面則是緊跟科學技術發展和社會研究方法發展的現狀，增加了對「網絡調查方法」的介紹和討論的內容，並附錄了這方面的調查實例；同時，還增加了有關調查回收率的內容（這主要得益於近期筆者在學術刊物上進行的討論）。這些都可以進一步開闊學生的視野。

在第九章「文獻研究」中，補充了內容分析方法的具體操作步驟和實際研究例子的介紹；對「現存統計資料分析」一節的內容也進行了較大的補充和改寫，並通過增加實際例子較好地說明了這一方法的具體應用。

在第十章「實地研究」中，由一封讀者來信所提出的疑問促使筆者系統地整理了實地研究中有關「參與者角色」的幾種不同觀點，也訂正了本教材此前版本中關於這一問題的表述的不要之處，進一步澄清了參與觀察者的角色問題。

在附錄中，一是按照國外大多數社會研究方法教材的做法，增加了SPSS使用指南的內容，以便於讀者在實際從事社會研究（特別是采用調查研究和內容分析方法等定量研究的課題）中，進行資料的統計分析時有一個基本的和初步的參考。二是增加了一篇有關如何鬩讀社會研究論文的指南，它通過20個問題很好地勾勒出解析社會研究報告的基本思路和方法。

此外，這一版最大的變化是在幾乎每一章中都增加了一個新的欄目：拓展閱讀。這也是向國外優秀教材學習的結果。拓展鬩讀的內容主要包括與教材主體內容相關的鬩讀材料以及實際研究中的例子。這一篇幅短小、形式活潑的欄目，既是對教材主體內容的很好的補充，也是學生進行自主學習、教師組織教學討論的方便助手。

總的來看，這一版突出增加了實用性和操作性內容，更加便於教師教學和學生學習；同時，改正了原先版本中的一些疏漏之處，使得本教材朝著更加完善、更加充實、更加實用的方向又進了一步。

每一次修訂的過程，實際上也是作者自己不斷學習和不斷提高的過程。我將一如既往地歡迎廣大讀者，特別是高等院校的教師和學生對本教材提出批評和建議，我的郵箱地址是：[email protected]。我也將盡最大的努力，用不斷的修訂和完善來回報對本教材給予熱情關注和期待的廣大讀者朋友。

風笑天
2O09年3月於南京