快樂線描(一)

當我即將交出這本書稿時、我反復的思考，反復的自問，我說清楚了嗎？還可以怎麼修改？……這不是—部編述故事的小說、也不是一本可以娓娓道來的散文集，這里傳達的是一種教育理念、孩子的情感及我和慧智畫室老師們對兒童美術教育的理解和實踐過程。我很清楚當這兩本書面對讀者時，有一種社會責任，我唯恐自己的不慎、辭不達意給讀者帶來誤導，給讀者帶來條條框框。我現在要做的就是用不多的文字去概括、傳達，因為在兒童美術教學中有太多的隨機性和動態生成性，而我只想用現代教育理念、充沛的激情和智慧去引導學生、引導教學，我拒絕套用公式和固定的教育模式。

我在兒童美術教育中一直試圖貫徹現代的教育理念、並有明確的教學目標。至于內容和方法卻是靈活多變的。我最喜歡和學生們對話、在對話、聊天中了解他們的興趣、愛好，還有看孩子們隨心涂抹的畫，發現他們所想表達的情感、和他們用畫表現生活的手段。我把平日積累的課程思路系統化並進行實踐，在課堂和孩子們對話和互動、都能給我帶來靈感，這些在本書的“觀察與體驗”中都有所展示。

兒童美術教學並非是單一的美術技法的傳授，特別是幼兒期的美術教學、是孩子認知、感受、審美融為一體的教育理念和教學手段，在本書的“教學提示”中也作了強調。 “走近孩子”雖然文字不多、但說得較具體，走進孩子的心靈世界是每位老師和家長的必修課。

“人”和“動物”都是孩子們非常喜歡畫的內容。這兩本書中沒有範畫，沒有講述具體怎麼畫，請成人們不要按自己的想法和畫法去“套”住孩子，不要去控制原本屬于孩子的潛能和他們對涂抹的興趣。書中的作品都來自慧智畫室的孩子們，他們在寬松的環境中和老師游戲、在對話中產生了繪畫的沖動；在觀摩小畫友的畫中拓寬了思維；在老師的點評中接納、吸收了基礎的美術知識。他們畫畫時是快樂的、真誠的。因為這些畫是屬于孩子自己的。