1、為了提升現今學生的國語文能力，葛琦霞老師在作文教學方面有多年經驗，足以提供教學的技巧和心得，幫助新手老師和家長有效的引導小朋友寫作文。
2、本書系針對低、中、高年級分為三本，陸續在9月後推出。
3、提供實用又有趣的學習單設計，方便老師或家長直接影印使用。
本書特色
1、十大創意Q&A，分享多年作文教學經驗。
2、針對不同程度的學生，漸進式引導教學。
3、最實用的學習單範例，可直接影印使用。
你要教作文嗎？這個問題好像很奇怪，其實不然。有的老師因為市場需要，所以要教作文。有的老師因為工作，不得不教作文。有的老師瞭解作文的重要，而教作文。你是哪一種？不管哪一種，其實都必須要瞭解作文教學是什麼，進行下來才會比較有方向。不然就會拿過去小學國中時老師教自己寫作的經驗來教孩子。甚至更慘的是，有些老師的童年中，他的老師沒有教過作文，所以他根本不知道怎麼教。
作文是語文能力的綜合應用，語文能力包含聽說能力，以及讀寫能力。沒有讀寫能力，就叫做文盲。作文教學很重要，這意味著孩子能夠應用他學習到的字詞，組成句子和段落，形成表情達意的文章，甚至達到藝術的境界。作文需要學習，它跟寫字、游泳等許多技能一樣，需要觀察、學習與練習。作文需要在寫作的練習中獲得寫作的技能，所以，作文教學就需要清楚的步驟， 沒有步驟，會讓孩子彷彿獨自在汪洋大海中，茫茫然不知所措。
要教作文，老師要有熱情。熱情才能點燃孩子對於寫作的慾望，才能照亮孩子的創作。要教作文，老師還要愛閱讀。不愛閱讀的老師，不能從好的故事文章中汲取文具想法來引導孩子，只會放任孩子的語言而不知如何修飾，不能帶了孩子進入文學的殿堂。 要教作文，老師還要有方法。引導孩子想法的方法、寫作的方法、閱讀的方法、讚美的方法……，這些方法，有的需要向前輩請教，有的需要閱讀書籍，最重要的是：要去運用。沒有運用，所有得到的資料都沒有用。要教作文，老師要有使命感。孩子學會寫作，表示他的語文能力更好，這樣的能力將陪伴他一輩子，使他的生活與工作，都有很好的能力，甚至也讓文學得以延續，文化得以流傳。
這真的需要有使命感的老師來擔任。不然，你看了文不對題的文章，或是語焉不詳的文章，甚至不知所云的文章，第一個念頭可能是抓起文章揉成一團，丟進垃圾桶，可是不能這樣，所以第二個念頭可能是自己撞牆，或是把紅筆丟掉，氣得坐在位子上不能動。但是這樣就沒法子教孩子寫好作文。因為孩子也不想寫成這樣啊！我從最早改作文時，自己想撞牆的狀況，慢慢的瞭解孩子在寫作時會遇到瓶頸，再針對寫作的步驟以及語文的層次，慢慢引導孩子寫作，不知不覺中，孩子從討厭寫作到喜歡寫作，從不知所云到言之有物。這些都深深讓我感到「教學相長」這句話的真諦。如果你要教作文，別忘了我的提醒喔！
