父母的好習慣決定孩子的大未來

作者序　劉素萍

好習慣01：學習自己做決定
有許多不成熟的人無法為自己所做的事情負責，所以必須從小就教育孩子：為自己所做的決定負責任，否則將會有越來越多的社會問題出現。

好習慣02：獨立完成事情
有時候父母會過度保護孩子，使得孩子漸漸失去獨立的能力。有時不妨試著放手讓孩子去做些事情，不僅能夠證明他們的成長，也能夠建立他們的自信心。

好習慣03：懂得感恩
有越來越多的孩子過著茶來伸手、飯來張口的日子，使得他們無法得知這些伸手可得的事物，是透過如何艱辛的歷程而來。懂得感恩的人，才能明白幸福的所在，從小培養孩子懂得感恩的心，才能讓孩子每一刻都過得幸福。

好習慣04：獨立思考，有自己的觀點
人常常會陷入一種盲從的困境，所以必須培養獨立的思考能力，才能有自己的主見。對於孩子來說，建立他們開放性的思考，才能在未來面臨事情時，不被固有思想所囿。

好習慣05：注重細節
懂得觀察周圍細微事物的人，往往能在這些觀察中獲得關鍵資訊。從小養成孩子注重細節的好習慣，才能在競爭激烈的社會裡勝過別人。

好習慣06：立即動手並且能夠堅持下去
「即知即行」是好習慣的其中一項，但是父母在引導孩子行動之前，還是要提醒孩子先做好計畫，以免事倍功半。

好習慣07：節儉但不吝嗇
因為社會風氣的關係，大多數的家庭都只有一、兩個孩子，所以在食衣住行育樂各方面，父母們無不希望給孩子最好的，卻也因為如此，養成孩子奢侈不知節儉的習慣。父母們必須教導孩子把錢用在刀口上，孩子才不會在長大後還不知道金錢的意義。

好習慣08：對承諾盡力去實現
遵守承諾對父母來說有時並不是那麼容易，但是我們只要想想，或許就是因為這一次的失信，而使得孩子失去對父母的信任感。所以，從我們自身做起，養成守承諾的習慣，相信孩子也會在潛移默化中感受到守諾的重要。

好習慣09：做事情能夠分清輕重緩急
孩子在開始獨立的時候，時常會出現搞不定事情的情況，這時，身為父母的我們就必須引導孩子做出判斷，一一將複雜的事情分類，歸納出緊急的程度，歸納出來之後再一一的解決，多試幾次，孩子就能輕鬆學會面對各種或急或緩的事情。

好習慣10：實事求是的表達情感
在生活中，孩子有時會出現誇大其辭或是與事實相違背的言論，這時身為家長的我們，就必須注意孩子出現這些言論的原因，因為這有可能是孩子無法真實表現情感所造成的影響。

好習慣11：好東西能夠與他人分享
父母們應該從孩子年幼時就教導他們如何與他人一同分享，無論是有形的事物，或是無形的情感，並在日常生活中引導孩子付諸行動，這樣，他們才能真實地感受到與他人分享的喜悅。

好習慣12：良好的作息時間
生命是由時間積累而成的，浪費時間，就等於是在浪費生命。所以從小就應該培養孩子珍惜時間的觀念，讓他們懂得合理的利用時間，就是成功的基礎。

好習慣13：樂於幫助別人
沒有人喜歡自私自利的人，所以，更要警惕自己不要變成這種人。而學校是最容易培養互助合作的環境，讓孩子從小就學習如何幫助別人，才能在他們的人際關係上加分。

好習慣14：自信而不自傲
自傲的孩子不見得對自己有自信，反而我們更應該注意孩子是不是因為某方面的自卑而產生自大傾向。讓孩子對自我產生自信，他們才能更愛自己。

好習慣15：在閱讀中求知
孩子有時候會因為外界的誘惑太大而忽略了學習的本業，身為父母的我們就必須適時的在孩子身邊提醒他們，閱讀能增長見聞，多讀點書準沒錯！

好習慣16：敢於面對困難
孩子在生活中一定時常會遇到挫折，當父母了解到孩子遇到的挫折時，應該教導孩子解決的方式，並且提醒他們，無論日後遇到怎樣的困難，千萬不能失去面對的勇氣。

好習慣17：注重衛生
學生時期總是容易受到同儕的影響，如果結識的是良友，那狠好，如果不幸結交到損友，可能慢慢地就被帶壞，甚至做些傷害自己或他人的事，為孩子建立愛惜自己身體的觀念，將能避免讓孩子誤入歧途。

好習慣18：敢於質疑並努力尋求答案
孩子的反應是最直接的，他們常常會提出我們意想不到的問題，而且會打破沙鍋問到底，這個時候，我們千萬不能忽視孩子的問題，必須認真的回應孩子，因為孩子惟有不斷在問題中尋求答案，才能獲得心智上的成長。

好習慣19：有教養，懂禮貌
孩子有時會因為習慣而做出不雅的行為，這個時候，父母應該適時的提醒他們改正這種習慣，以免日後在不自覺的時候做出，就會貽笑大方了。

好習慣20：控制情緒，抑制衝動
生活中總是會出現不如意的事，有時候就連父母們也無法控制自己的情緒，所以，試著轉個彎思考，仔細的想想，除了生氣之外，應該還有更好的解決方式。

好習慣21：用所有的感官搜集資訊
受過感官訓練的孩子，不僅手的技巧較為熟練，對於外界的刺激也有較佳的知覺能力。因為他能看出知覺能力較差者所看不出來的細微差異，所以，外在的世界對他而言是非常多姿多彩的。

好習慣22：與他人友好合作
生活在現代的社會，如果不懂得如何與他人合作，知識再多也是枉然。所以，父母有責任培養孩子建立與他人團結互助的習慣。

好習慣23：富有責任心
要想讓孩子在未來能夠立足於複雜的社會，父母就必須從小開始培養孩子富有責任心，才能擔當起重責大任。

好習慣24：勇於嘗試，勇於探索科學真理
敢於「逞能」、勇敢地挺起胸膛說「我一定行」的孩子一定很棒，只要父母多多鼓勵孩子，讓他們養成勇於嘗試的習慣，相信將來一定能夠不被舊思想所設限。

好習慣25：面對突發事件沉著冷靜，有自我保護能力
當孩子面臨突發狀況時，往往會驚慌失措，這是成長時正常的現象。所以，身為家長的我們，必須用充足的耐心來慢慢引導孩子面對困難，這樣才能養成孩子自我保護的能力。

好習慣26：正確對待自己的成績
父母必須好好地引導孩子，讓他們既認識到自己的缺點，也認識到自己的優勢，這樣才能正確地對待自己的成績。

好習慣27：有計畫的使用零花錢
許多家庭由於父母都有自己的職業，所以陪伴孩子的時間大大縮短，父母們大多會以金錢來填補這方面的遺憾。但是，在給孩子金錢的同時，父母們更需注意的是：教導孩子使用金錢的觀念，以免孩子在金錢中迷失。

好習慣28：能夠接受批評並改正缺點
每個人都會犯錯，何況是個孩子。但是由於孩子接受外界批評的承受力並不像成年人那麼高，所以，父母必須告訴孩子：批評是為了讓你更往前推進，接受並改正它，才是一個勇敢的孩子。

好習慣29：掌握正確的記憶方法
一個人知識的多與少，往往取決於他在大腦中記憶了多少學問，所以我們必須從小就培養孩子的掌握正確的記憶方法，才能在人生賽程的起跑點上領先他人一步。

好習慣30：做事靈活，善於變通
直來直往的個性很令人欣賞，不過如果不懂得變通，那就很讓人傷腦筋。孩子有時會找不到做事的方法，這時候，父母適時的引導將能讓孩子順利地解決問題。

好習慣31：不沉迷於網路
虛擬的網路世界是現代父母最擔心的環境，孩子會在網路上結識到什麼樣的人、看到什麼樣的消息或網站，這些都是父母所無法掌握的，所以，除了在生活中時常告訴孩子如何正確的使用網路，更應該讓他們多走出戶外，而非整天沉迷於網路世界中。

好習慣32：不把勞動和鍛鍊當作苦差事
為孩子建立勞動的正向意義，讓他們覺得，其實勞動是件很有趣的事。父母以身作則，更能達到極佳的效果。

　　民國38年父親隨部隊來臺，我是貧窮外省人的第二代，一家六口雖無片瓦寸地，幸好父母重視教養好子女。

　　父親喜歡種花植草，母親講究實用愛種菜，潛移默化中的我也喜愛拈花惹草，喜歡自己播下種子，再給它水喝，跟著雙親學施肥照顧，再一路呼朋引伴的欣賞它萌芽、成長和茁壯，當它們開花結果時，我也跟著心花朵朵開。看著心愛的植物一天天的成長是我當時最大的喜悅；當它們成熟結果時，更是我最大的榮耀，因為不但能當自家的天然美食，還能與左鄰右舍分享，當我興高采烈的將成果分送給鄰居時，總是神氣十足的說：「這是我自己種的喔！」在種植中，我體會了努力耕耘與分享的喜樂。

　　記得921地震時，我服務學校的辦公大樓被震成了危樓，校長必須立刻決定因應之道，否則高年級的小朋友得到社區活動中心上課，這既不方便又危險，還會影響教學品質。當時我們只有兩個選擇：請低年級每五班當一組併成四班，也就是要抽出其中一班，把小朋友拆成四小組再併到其他班級；或者請低年級的小朋友分別上、下午課，也就是如這個月一年級上早上的課，二年級則上下午課，一個月後交換。這樣的選項引起了很大的爭執，每位家長都擔心生活作息與教學品質的問題，因此學校不得不立刻召開說明會。

　　當時我擔任一年級的級任老師，我仔細考慮後，很謹慎的告訴我的家長們：「經過這場天災，幸運的我們都還能全家生活在一起，所以不但要感恩，還得彼此珍惜，更要讓生命發光發熱，學習助人為善。現在我們的大姐姐和大哥哥沒有教室可以用，他們個子大，課程又多，請他們拆班、合班或讀上、下午課都不適合，我們的孩子年紀小、個子小、課程也少，由我們來幫助高年級的學長姐是最適合不過的了；因此不管校長最後的決定是什麼，我們都樂於接受。如被拆班很好，可以跟其他四位老師學本事，但要記得回來教劉老師；如別班到我們班，也很好，人多就人氣旺，也能多認識幾個朋友；如讀上午課，那更沒問題，我們早已經習慣了；假設讀下午課，那我們就可以每天都睡得飽飽的再起床，如果有上安親班或各種才藝課，更不用擔心，因為我們學校有將近一千兩百個低年級的小朋友，安親班和各個才藝班一定都會為我們做調整的，所以學校採用任何方式都很好，我們班也都能接受，尤其學了十八般武藝不就是為了要自助、助人和分享嗎？否則就只能孤芳自賞了，現在我們的學長姐有困難，就由我們來伸出援手是最恰當了。」從此我們親師生就有了默契與共識，就是我們尊重校長的行政裁量權，而且我們親師生樂於在此時由幫助學長姐開始學會助人，學會了解「愛就是在別人的需要上看到自己的責任。」

　　因此當大家怒氣沖天的批評、指責教育局長官、民意代表與學校行政同仁的說明會上，我班上的家長是心平氣和的。由於事前我擔心會議冗長浪費時間，加上我和家長已有共識了，所以我就抱著孩子們的作業在會場中批改，當現場火藥味十足時，我依然悶著頭批改作業，一副事不關己的樣子；哪曉得我才一抬頭，竟然和校長的眼神交會，不知如何是好的她竟說：「請問哪位同仁有不同的意見？我看素萍老師好像有話要說，那我們就請素萍老師上台。」紅著臉的我心想：天哪！我沒準備，我也沒話說啊！哪曉得我班上的家長卻一起給我如雷的掌聲，表示我該上台，從沒在那充滿激動氣氛的大庭廣眾中說話的我，只好再把我與班上家長溝通的內容重述一次，而且在最後強調：「我班上的全體親師生早已決定尊重校長的行政裁量權，請校長定奪，因為她的決定對我們而言都很好，都非常恰當，而且也都不是問題。」

　　很意外的，我在大家熱烈的掌聲中下台，現場的氣氛也立刻改變了，我們的校長馬上接著說：「謝謝素萍老師，那我就決定請低年級小朋友輪流上、下午課，真的得麻煩各位家長了，我們先由一年級小朋友上早上的課，二年級的小姐姐、小哥哥們接著上下午課，一個月後大家再交換，感謝大家支持我，讓我們一起在此時學習幫助身邊的人，謝謝。」就這樣大事立即抵定。

　　這場說明會給我很大的震撼，因為身為級任老師的我除了忙於班級經營、課程教學之外，無暇參與其它的公共事務，只因為校長給了我挺身而出的機會，讓我猛然發現原來我還具有一點語言魅力和一些說服人的能力，從此我積極的加入各文教基金會深入災區做親子教養分享，也曾到各校做班級經營、親師溝通、作文教學分享與寫作志工老師，也在退休後志願到四個國民小學當流浪作文老師，還曾毛遂自薦的請我服務學校的輔導室主任、校長讓我擔任新生家長座談會的志工講座，更因此結識了「我識」出版社的蔣老闆，所以才結下了寫這本書的機緣。

劉素萍 2006.08.06