作文就是多看、多想、多寫、多讀

作文就是多看、多想、多寫、多讀
定價:240
NT $ 45 ~ 270
  • 作者:王麗雯
  • 出版社:商周出版
  • 出版日期:2010-06-11
  • 語言:繁體中文
  • ISBN10:986628591X
  • ISBN13:9789866285912
  • 裝訂:精裝 / 256頁 / 15 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
 

內容簡介

  學測破天荒「作文滿分」紀錄保持人
  讓大考評分老師一致驚豔——王麗雯
  帶你重返學習的基本面,不用補習,自然大幅提升寫作能力

  你一定聽過,多看、多想、多寫、多讀是學好作文的不二法門,但是,你真的知道,如何看?想什麼?讀多少?怎麼寫?

  學測作文滿分的王麗雯,從學習者的角度出發,與你分享一套最紮實的學習方法。

  多看、多想:觀察、思考、挖掘習以為常的事物。取材源於一切。

  多寫:考察「想」,實踐「讀」。

  練習:有很多可說可想的,給自己刺激,找出寫作方式與優缺點。

  命題作文:平日培養表達與思考能力,考試無須擔心受限。問答與翻譯,要吸收並準確傳達觀點;作文要能綜合發揮。

  修辭:先寫清楚、通順,再求好

  多讀:享受並學習別人怎麼「寫」。在閱讀中思考,體會不同風格作品的奧妙。

  「寫作文就是把想法說清楚、講明白,然後才是文字的修飾。許多學生花時間算數學、背英文都不見得能考高分,如果平日從來不閱讀寫作,又怎能強求作文會有好成績……」

  本書與市面上絕大多數作文學習書的不同之處在於,是以同學與同學分享交流的方式,從年輕人自己的體悟出發,來談「寫作」(各種形式,包括命題作文)的重要性、應抱持的態度與可以運用的各種方法,書中沒有條列式的解說,而是透過敘事,呈現經驗並陳述觀點。態度非常真摯、誠懇,讀來很容易引起必須面對各種作文考試學生的共鳴。希望能幫助學生,向下紮根、汲取養分、日積月累,不用補習、不靠他人,自然而然提升可觀的寫作能力。

  書中的核心概念尤其值得學習者深思:其實你有很多可以想可以說的,給自己刺激,找出寫作方式與優缺點;觀察、思考、挖掘習以為常的事物,取材源於一切;「寫」是考察「想」以及實踐「讀」;「讀」就是享受並學習別人怎麼「寫」;在閱讀中思考,體會不同風格作品的奧妙;寫作文就是把想法說清楚、講明白,然後才是文字的修飾;對大多數人而言,命題作文的問題不在制度的囿限,而是平日表達和思考的貧乏;與其不停練考題,倒不如學著怎樣多樣化地記錄、閱讀、觀察自己的生活與思想……。

  「作文滿分」的王麗雯,站在學子的立場上,根據她的思考、觀察來與其他學生進行交流,特別是她擅長自家庭生活、學校生活切入,所提及的實例涵蓋當今學子的流行話題,如漫畫、電玩、奇幻、部落格、facebook、升學壓力等等,完全契合學生的生活感受與所接觸的範疇,在這樣的行文中強調寫作能力的重要性、平時該如何培養、學習的基本態度、有效的自我提升方法,可在學生族群中發揮無遠弗屆的影響力。

  全書含括的主題有:認真體會生活、從中取材、如何再多想一點、學習修辭的重點、命題作文的題型與準備方式、平日的寫與讀等等。每一主題提供練習的方向,如「多寫」單元,談及隨筆、日記、無名小站點名遊戲(100問)、心得寫作、讀古文、看電影、看展覽、觀看圖像……,將多元化的練習平台融入其中。書中還有作者自生活的細膩觀察隨手拈來而化成的動人篇章,引人入勝。當然,閱讀這位寫作高手的文章,本身就是一件非常賞心悅目的事情,可以大大增加你的功力!

作者簡介

王麗雯

  曾獲學測作文滿分,目前就讀於台大中文系。

 

作者的話

  ●每天習以為常的事物,其實蘊藏許多有趣的細節。觀察、思考並從紀錄中挖掘自己與世界的蛛絲馬跡。持續地探索生活,取材源於一切,久而久之總會發現某些特別的靈光。

  ●寫作是種對自我定位的觀照,其實就是在考察「想」,與實踐「讀」。三者是環環相扣,永遠交互影響的。

  ●你原本只想說一點點或覺得沒什麼好寫,卻在不知不覺間,發現還有很多可以說、可以想的。試著多給一點刺激,找出自己寫作的方式、喜好與優缺點。再因需要與見解,作更有目標與系統的延伸。用心寫的東西一定不會無聊。

  ●你的實力一定會因規定而受到限制。但,如果平日不培養,又何來實力可言? 如果平時就常寫,又何必害怕換個方式表達?不管出現怎樣的題目,下筆行文的,還是你自己。

  ●修辭能讓文句更有韻味,讓你說得更生動,更具體。你的寫作風格,才是決定修辭的要素。但最基本的,是要先把話說得通順,說得清楚,再談修辭。

  ●「未來的文盲,不再是不識字的人,而是沒有學會怎樣學習的人。」閱讀是很迫切的需要,很深廣的交流。我們得在有限的時間,讀更多的書。要擔心的不是沒東西可讀,是太多東西得看、沒有能力吸收。重點不在搜尋,而是擷取。

 

內容連載

2-2命題作文

從考題中思考
重視簡潔思辨的一二大題
國文的非選擇題大多有三大題,包括兩個小題,和長篇作文。不同題型有不同的立意與偏重,雖說同是作文,但如果要應付考試還是得分清楚。前兩類題目大多是賞析、整理、翻譯或短文問答等,因為配分少,也相對好寫,所以不太受重視(會被扣分,大多是因為舉不出實際應用的例子)。但,我認為能準確吸納別人的精華以為用,也能就自己的觀點有客觀判斷,甚至提出更好的問題與反思,這即使對理組生也是非常實用的能力。論文、簡答、申述,討論……簡潔思辨的能力可以運用的範圍是更活更廣的,畢竟不是人人都得寫美文,但人人都得表達。前兩大題只是因題型簡單,在考試中不特別重要而已,且這種能理解並談論資料的能力,也絕非只有國文科才能培養。第三大題之所以配分這麼重,則在於它是可敘可論的綜合發揮,並不代表忽視上述吸收訊息並加以表述的能力,而是著眼於一個人如何察知美感、如何反思自身、如何表露各自殊異的心靈氣質,這都不是考選擇、計算或簡答就能看出來的。

前兩大題限制較多,問題也問得比較明確,但也因為問得明確,比較容易答:同意嗎?為什麼?不同意嗎?為什麼?這段文章大概說了什麼等等。寫的時候簡潔扼要地答就可以了。

這種考法有時想來也挺不錯的:逼你從自己沒想過的角度動腦,精讀文句。

有一年選取了杏林子的文章,要回答三個問題:兩種花代表的處世態度,以及選擇一個你欣賞的說明理由:

閱讀框線內的對話,先依對話內容的象徵意涵,闡釋「玫瑰」與「日日春」分別抱持哪一種處世態度,再依據自己提出的闡釋,就玫瑰與日日春「擇一」表述你較認同的態度,並說明原因。文長限三○○~三五○字。

玫瑰說:「我只有在春天開花!」
日日春說:「我開花的每一天都是春天!」(杏林子《現代寓言》)

引導說明已特別標粗體提醒你該注意回答哪些東西。支持哪一種花代表的處事態度,並說明原因。玫瑰擇季開花,形象高貴廣受呵護,嬌嫩又驕縱,象徵「等待」時機,期待美善境遇的人;而日日春不受季節囿限,生命力旺盛,姿態平易近人,象徵在逆境樂觀求生存,不怨命運的挑戰者。

可能大多數人比較欣賞「日日春」所代表的態度:生命中一切禍福得失皆無從預料,如果只等待適合自己的季節,無異是命運操弄的傀儡。倘若春天永遠不來,難道玫瑰就不開花嗎?非得因為周遭侷限喪失生存的美麗與勇氣嗎?自我綻放不應由外物決定。再小再平凡的花朵,也是畢生光華的蘊露。可能環境貧瘠困厄,少了照料與養分,也不能掌控所有事,但我們卻能調整自己的態度與高度:將困頓化為動力,讓自己的種子肥沃整片大地。日日春雖然渺小,但積極奮鬥的勇氣與適應力卻屬玫瑰之所不能及,正如社會上許多平凡但樂觀努力的小人物。

就這篇原作的用意,應也是比較讚賞日日春的。劉俠女士的《生之歌》、《生之頌》、《感謝玫瑰有刺》、《杏林小記》等散文集時可見到類似此篇藉觀察生活中小小事物,從而激發出對生命的讚嘆,以及樂觀進取的態度。

但認同「玫瑰花」,也沒有關係,說出理由就可以了。玫瑰和日日春,在此都是意象式的語言。不同於日日春的隨遇而安,只在春季開花的玫瑰自有其堅持。花季非得要長不可嗎?如果把握短暫春光,盡情釋放自我的美好光華,讓自己凋謝時,無怨無悔。與其整年地、大片大片地生長,不如選擇一個最絢爛的時節,奮力彰顯自己的價值,是很壯烈不甘於平淡的紀念。有些人天生注定要做明星,注定要像流星或玫瑰等奇美之物倏忽畫亮周遭。這也是種有所擇,有所待,也有所盼的人生觀。

可能你有許多東西可寫,但文長有限,所以還是簡要地答就好了。畢竟最後一大題占分比較重,一沒寫好,扣分說不定比前兩題加總起來還多。

平常閱讀時,你可以適時停下腳步,問問自己:為什麼作者要這樣說?從哪可以看得出來?你同意嗎,為什麼?不同意,又是為什麼?你自己,甚至身邊的人,有沒有類似或相反的經驗可以相呼應?試著簡單地整理,提問,然後回答。
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