大學入學一年兩試對高中生學輔導策略之影響(第一期)：高中生參與大學入學一年兩試成績差異分析

　　本研究為三年期，旨在探討實施大學多元方案後，大學入學一年兩試對各校升學輔導策略的影響。

　　本研究採用文獻分析與問卷調查方式進行。經由98年高中學生9,734人在一年兩試的成績差異分析，與調查98年度大一新生705人對一年兩試的意見看法比較分析，本研究發現及結論如下：

　　在高中生參與大學一年兩試成績差異分析部分
　　(1) 女學生在學測與指考的成績均高於男學生；
　　(2)公立學校（中、高社經地位家庭）學生在學測與指考的成績均大幅高於私立學校（中、低社經地位家庭）學生；
　　(3) 高中學校學生在學測與指考的成績均大幅高於高職學生；
　　(4)都市化程度較高地區（直轄市、省轄市、縣轄市等）學校學生在學測與指考的成績均大幅高於鄉鎮地區學校學生；
　　(5)居住在都市化程度較高地區（直轄市、省轄市、縣轄市等）學生在學測與指考的成績均高於鄉鎮地區學校學生，但個人間的兩試成績差距卻明顯小於學校間的差距；
　　(6)學生先前學測級分標準顯著對指考成績造成影響，學生原先在學測總級的區段排序（即：頂標以上＞(頂標,前標)＞(前標,均標)＞(均標,低標)＞(低標,底標)＞在底標以下）在指考總成績百分比仍維持一樣的的排序；(7)自然組（第二及第三類組）學生在學測時相對於社會組學生更有優勢。

　　在學生對於大學多元入學制度的看法分析部分：
　　(1) 學生對於大學多元入學制度的看法，平均數2.83，平均得分介於「部分贊同」（60%）和「贊同」（80%）之間；
　　(2)學生得知訊息管道及認為最有效的訊息管道前三順序皆為「參加學校說明會」、「學校編製的升學輔導資料」、「各考試或招生單位網站」 其後本研究根據文獻探討與研究結果加以討論，最後依據研究結論提出建議供高中、主管教育行政機關及後續研究者參考。