100個一定要懂的2歲育兒知識

第一章　兩歲寶寶知多少
兩歲兒的一般特徵
從兩歲兒的各方面情形∕11
幼兒起伏不定的成長過程∕13
首先安排固定的場所與人∕13
堅守「儀式」∕15
自我主張與反抗的時期∕15
幼兒的故意搗蛋∕16

第二章　兩歲寶寶的發育與教養
身體的發育與健康
身體的發育
外觀的成長∕20
各種功能的發育∕24
身體機能的發展∕26
進食機能的發展
餐具的使用與口腔的功能∕27
舔手指與吸吮 ∕28
日常飲食與午後點心 ∕ 29
刷牙的習慣 ∕ 30
兩歲兒的營養與飲食
必需的營養與飲食量標準∕32
適當給予午後點心∕35
培養良好的飲食習慣∕38
飲食的偏好∕38
食欲不振∕39
養成規律的生活習慣∕41
積極地遊戲、運動∕42
兩歲兒的健康
增進健康∕43
幼兒易患的疾病∕45
預防接種∕46
健康檢查的要點∕47
兩歲兒的運動
引導兩歲兒運動的基本思維
步行平穩與手的操作∕50
步行、奔跑∕51
兩歲兒的運動發展
跳躍∕53
單腳獨立∕54
被動式的運動∕54
跳舞∕55
運動器具──滑梯、鞦韆、三輪車 56
玩球∕57
積木∕58
繪畫∕58
培養兩歲兒的運動技能∕60
生活與生活習慣
兩歲兒的生活
「自我」的萌芽時期∕ 62
獨立操作∕63
維妙維肖的模仿∕64
排泄的習慣∕65
穿脫衣服與睡眠∕67
飲食與午後點心∕68
不要打亂生活規律∕69
培養良好的社交禮儀∕ 70
致各位保育者∕70
 步入社會生活
學習與別人交往
「不要」──自我意識的萌芽 72
撒嬌∕73
幫助∕75
懂得各種約束∕76
與其他幼兒的關係∕76
兩歲兒的遊戲
接觸大自然
在自然中培養∕82
接觸附近中的動物∕83
在污泥與泥沙中嬉戲∕84
模仿遊戲∕85
家庭遊戲與托兒所遊戲
在家庭中∕90
在托兒所中∕ 91
大人們的影響∕92
兩歲兒的感情與欲望
兩歲兒情感的發育
自立∕94
自我意識的加深∕95
與母親站立在平等的立場∕ 96
反抗期∕96
兩歲兒的感情世界
克服不安的情緒∕98
恐懼心理∕99
成長的意識∕100
培養兩歲兒的積極性
自己來∕101
我也要做∕103
鼓勵寶寶自己做∕103
知識方面的培養
兩歲兒的智力
兩歲兒特徵──表達能力的提升106
印象組合與再建構∕107
組合遊戲──印象的再創造∕108
周圍世界的構造化∕109
現在、剛才、以後──對時間流逝的理解110
因果關係概念的擴展∕110
對形狀、大小的關心∕111
表象能力的發展與信賴關係∕112
兩歲兒的語言
兩歲兒語言的發展
影響語言培養的因素∕115
語言的擴展──「這是什麼？」117
句子的擴展──「為什麼──」118
需要注意的語言
容易被否定的語言∕120
口吃的幼兒∕120
幼兒的「謊話」∕121
擴展幼兒的語言世界∕122
語言節奏明快∕122
用身體接觸感知的世界∕122
兩歲兒的表達能力
兩歲兒的表達活動
感情的流露∕125
個人差別∕126
與他人的交往與表達∕127
情感交流∕128
交往與摩擦∕129
手勢、動作∕130
兩歲兒的表達能力∕131
表達能力的培養即是心靈的培育∕132
事故與安全
意外傷害與安全對策
兩歲幼兒易發生的事故∕135
安全方面的措施∕138
對物管理∕139
安全指導∕139
有關事故處理的注意事項∕140
祝福幼兒健康成長∕145
照料一歲兒常見的問題及指導
〈問題一〉無法清楚地說話146
語言的發展與智能∕147
語言發展遲緩與嬰兒語言∕148
語言的調教∕148
〈問題二〉返嬰現象的出現149
返嬰現象的心裡探討∕150
「返回嬰兒狀態」的糾正∕150
〈問題三〉如何糾正幼兒故意與人作對的習慣 ∕151
幼兒故意與人作對的心理∕151
「故意與人作對」的指導∕152
〈問題四〉如何培養幼兒獨自排便152
討厭進洗手間的心理∕153
創造廁所內愉快的氣氛∕153
消除恐懼心理的引導方法∕154
〈問題五〉沒有自控能力∕154
不能控制自己的原因∕154
患「自閉症」的幼兒∕155
指導無自控能力幼兒的方法156
培養獨立的生活習慣∕158

第三章　兩歲寶寶的育兒環境
兩歲兒的育兒環境
運動能力的發展階段與穿脫衣物的自立159
育兒用品的安全性∕160
家人、家庭與孩子
逐漸擴展的世界∕162
幼兒與家人的互相影響∕164
溫和的性情與個性∕164
與家人的相處
自我想法與主張∕166
培養耐心∕169
教育幼兒懂得危險∕169
遊戲是走向自立的基礎∕170
聽故事與看圖畫書的樂趣∕172
電視與幼兒∕173

第四章　上班族母親與托兒所
圍繞職業婦女的諸多問題
上班族的母親們∕176
女性的新生活方式∕177
職業婦女的想法與實際情形∕177
成為優秀的職業婦女
對育兒與工作深具信心∕179
避免過度疲勞∕180
托兒所的選擇∕182
尋找可給予幫助的人∕184
耐心地對待幼兒∕185
輕鬆面對育兒與工作∕187
托兒所的生活
站在援助家庭育兒的立場∕188
入園幼兒的適應期∕189
托兒所中的兩歲兒∕190
大家一起愉快地玩耍∕191

前言

歡樂和喜悅的開端

　　父母總是喜歡用大人的立場及理論，來看待寶寶的所有行為。因此容易對孩子的部分行為產生誤解，懷疑其所做所為是否具有意義。但是，如果站在寶寶的立場，您會發現寶寶的每個動作、行為舉止，都有他的意義存在。

　　例如，孩子將放在箱子裡的積木一次又一次反覆地取出來，再放回去，這種行為對父母來說只是單純的遊戲。可是，寶寶卻藉由這種反覆的動作，來訓練肌肉的發育。而且經由這個過程掌握因果關係等物理學上的法則性，進而萌生自我及自主性。如果父母能夠理解這些，便能夠和孩子一起分享快樂。

　　幼兒各種淘氣的行為也是一樣，這是成長過程中必然會出現的問題。若能夠理解這是成長發育的過渡期，就不會懷疑家中的小寶貝是否為過動兒了。

　　與寶寶分享他的快樂，並且深切感受孩子的成長，領略教養和保育原來是充滿著喜悅和歡樂，這就是筆者著書的最終目的。

　　☆深入理解發育

　　要了解幼兒的世界，必須了解他們在各個時期大致的發育特徵。但是，如果只是了解幼兒在幾歲或幾個月後「就能夠做這些」、「能表現出這樣的特徵」等是不夠的。必須進一步了解「寶寶開始不聽父母的話」，是由於心理上產生哪些改變、又影響了寶寶哪些具體的行動與變化，是不是發育過程中某些方面有了差異？原因是什麼？總之，深入了解嬰幼兒發育的過程及原因（法則和結構），是本書的第二個目的。

　　☆「兩歲兒」的定義及其個人差異

　　兩歲兒是包括剛滿兩歲和即將度過三歲生日的幼兒。因此，幼兒在兩歲的前半部與後半部，其成長的過程其實完全不同。再者，一般托兒所的兩歲兒班，在同一班級中有兩歲的，也有已滿三歲的幼兒。更何況每個幼兒因育兒期間、家庭環境、地域環境等影響，各自具有不同的「發育個性」，若將現實中未經確認的統計所得的平均值強加到寶寶身上，反而會造成發育上的障礙。本系列書籍分別由「零歲幼兒」、「一歲幼兒」、「兩歲幼兒」等構成，目的並不是在講述幼兒發育的基準值及應對處理的方式，而是在說明幼兒發育過程及原因的基礎，再講述對應方法，即是要糾正目前的育兒書和保育手冊中常見的弊病。

　　☆本書的閱讀對象

　　有關幼兒保育的原則，無論是父母或保育者，總是被要求在育兒和保育時須採取相同的方針，緊密地聯繫。以育兒層面來說，不僅需要各位父母和保育者的靈活運用，更希望透過各地舉辦的親子座談會及家庭教育學習班當作教材來使用。甚而，對於今後以當保育者為奮鬥目標的學生們和正在接受育兒指導的保姆及社會福利工作者，都能透過本書得到一些啟發。

編者謹識