九小時的幸福

作者創作旨趣

打造幸福的校園時光

　　記得我念小學的時候，最喜歡放假了。因為假期中，家人總是會陪著我，不管是在家休息或出外走走，生活總是過得愜意又愉快。當了老師之後，發覺現在有越來越多的孩子比較喜歡上學。為什麼會這樣呢？我百思不得其解。

　　有一次，暑假過後開學的第一天，我問班上學生假期過得如何？一問之下才發現，由於家長忙於工作，很多的孩子暑假不是在安親班上課，就是待在家裡看電視、打電動。家人根本沒時間陪他們，更遑論帶他們出遊，增廣見聞。因為暑假過得太無聊，所以開學後孩子們開心得不得了。他們不是喜歡上課，而是喜歡下課時有很多玩伴；再加上學校空間寬敞，教室明亮不擁擠，下課時活動空間也大，所以孩子越來越喜歡在學校的生活。

　　學校生活是孩子成長歲月很重要的一段時光，因此教師班級經營能力就顯得相當重要。如果老師可以營造出溫暖、公平並且充滿愛的環境，孩子會覺得很有安全感。可惜的是，目前社會氛圍對於教師管教方式爭議頗多，很多老師但求「明哲保身」，只做規定內的事。所以，雖然故事中把學生留下來加強課業的狀況，是我小時候常見的情景；但現在，一到放學時間，老師一定讓學生排路隊回家，否則，一旦發生問題，老師擔負的責任就大了。

　　儘管如此，很多老師還是懷抱著熱忱，不願放棄班上任何一個孩子，故事中的周老師就是這些老師的縮影。很幸運的是，我身邊也有一群這樣的老師，在他們身上，我看到他們對學生無私的付出。很感謝這些默默耕耘的夥伴，有了你們，學生才有這《九小時的幸福》。