原漢雙族裔原住民族族群認同教育歷程之研究：以花蓮縣伊卡多散小學為例

　　以花蓮縣伊卡多散小學為例作為原漢雙族裔原住民族族群認同教育歷程之研究。國內有關原住民族群概念之研究，都傾向於單一族群的族群概念問題，其內涵也大都指向非主流文化之認同矛盾；然而，在族群通婚頻繁的當下社會，筆者認為這些處在族群邊緣的原漢雙族裔，他們的族群概念是一種選擇課題，如何選擇則充滿了主客觀因素，頗值得深入探討。