藍色棍子.藍色箱子(正反兩封面)

導讀

　　在九歲生日那天，小女孩克拉拉收到一份家族裡所有女孩代代相傳的禮物。那是一根不長也不短，上面刻有美麗花紋的藍色棍子。另一方面，有位小男孩艾瑞克在九歲生日那天，也同樣收到一份家族裡所有男孩代代相傳的禮物。那是一個不大也不小，上面刻有美麗花紋的藍色木箱。

　　但問題是，這兩份特別的禮物卻沒有給予他們任何提示，既不知道有何用途，也不曉得到底該如何使用。唯一的線索只有一本同時繼承的舊筆記本上，之前的擁有者所留下的使用記錄。

　　克拉拉的姊姊、媽媽和外祖母們，以及艾瑞克的哥哥、爸爸與祖父們都是在九歲那年，各自以不同的方式，拿著棍子和箱子進行了各式各樣的遊戲。其中有人用棍子來訓練寵物小老鼠，有人做成人偶玩起了戲劇遊戲，有人在雪地上畫出完美的圓圈，也有人是做成了日晷。此外，有人在箱子裡貼上鏡子，用來反映自己的內心世界，有人卻是放入雞蛋，並孵出了小雞，有人改裝成手拉車，用來搬運自己最珍惜的寶物，還有人是做成沙漏來測定自己獨有的時間。

　　克拉拉和艾瑞克在看過這些千奇百怪的記錄，並闔上筆記本後，兩人不約而同想的都是：「在傳給下一個人之前，我也要在筆記本上，寫下最棒的故事！」

　　在這篇幅雖短而意味深長的故事中，卻蘊含著諸多層面的意義。每位讀者不但都可以用自己的想法來詮釋，並發掘隱藏在故事背後的各種不同的意念與象徵。而且在整本書中，處處都暗藏著作者所提供的線索。

　　比方說，有些人會認為這是一個有助於培養創意思考的故事。因為當讀者跟克拉拉和艾瑞克一樣，透過舊筆記本的記錄，看到即便是同樣的棍子和同樣的箱子，每個孩子卻可以創造出各自不同的玩法時，一方面驚嘆於「原來還有這種玩法！」、「竟然有如此絕妙的用法！」另一方面，也會開始想像：「如果是我的話，我會這樣玩。」、「我會在筆記本上寫下怎樣的故事呢？」

　　但對另一些人來說，這個故事卻可以用來思索人和事物的多樣性。因為書中不僅描繪出同樣是九歲的孩子，藉由同一個箱子和棍子，各自盡情展現出獨有的個性。同時還清晰地勾勒出孩子們在面對別人的使用方法時，所表現出來的各種層面的解讀方式，以及形形色色的反應。

　　更進一步來說，有些人則會把它詮釋成，這是一個連結不同世代的故事。例如，當克拉拉看到姨婆為了表達自己的主張，將棍子做成牌子時，心想：「這點子也不錯。」而不由得笑出聲來；又或是艾瑞克從爸爸所留下的記載中發現，爸爸曾經在箱子裡灌水結冰，做成大象玩偶的專用溜冰場時，心想：「沒想到爸爸那麼嚴肅的人，竟然也會這麼調皮……！」而忍不住大笑起來等等，諸如此類的例子，在書中幾乎是俯拾皆是。而且在箱子和棍子的傳承中，不僅可以看出祖先們的想法，也讓不同世代之間有了交集與認同感。
　　
　　如果再做更深入的探討，除了上述觀點外，還可以發掘出更多的故事。譬如說，這本書為什麼要將比重相同的兩個故事，以正反兩面的設計方式來展開呢？為什麼傳給女孩的禮物是棍子，男孩繼承的卻是箱子呢？這兩份禮物為什麼一定要等到九歲生日，才傳給下一位繼承者呢？拿到棍子的女孩和拿到箱子的男孩之間，在玩法上有何不同呢？最後箱子和棍子在整本書的中間會合，又意謂著什麼呢？而這一切問題都有其特殊意義的存在。

　　此外，書中的每一張圖片也同樣蘊含著深刻的意義。舉例來說，在小女孩泰克拉的世界中，到處都是圓圈，這代表什麼意思呢？當小男孩潘克拉齊拖著手拉車離開時，蘋果樹上開滿了花，但等他回來時，樹上卻結了許多果實，其中的原因又是什麼呢？

　　不過，相較於上述的所有意義，更重要的是，每位讀者都可以從自己身上，發掘出無限的可塑性。就如同箱子和棍子那樣，儘管歷經許多事情，卻依然完好如初，顏色還是那麼藍，那麼鮮艷。然後就像克拉拉和艾瑞克一般，注視著眼前還剩下許多頁的筆記本，下定決心告訴自己：「我也要寫下最棒的故事。」……