內容簡介

知道,是為了讓自己更自由。
如果我們什麼都不知道,根本不可能做出選擇或決定,
只能憑運氣或別人來替我們決定。

這樣一來,我們就像隨著河水漂流的胡桃殼,
或像是飄在天空的氣球,只能讓風決定我們的去處,
完全沒有任何的自由…

  知道,有什麼用呢?

  知道,是為了能夠做決定,因為當我們要決定一件事的時候,我們是根據「知道的事」做出決定。

  也就是說,我們只有在知道的時候,才能做出選擇。

  如果我們什麼都不知道,要怎麼選擇自己的興趣和職業?我們怎麼知道自己喜歡音樂、繪畫或歷史?怎麼知道自己該選擇外語、理工或藝術學院?如果我們對這些事物一無所知,甚至根本不知道它們的存在,那要如何選擇呢?

  當我們知道的越少,選擇就越少;當我們知道的越多,我們就擁有越多的選擇。

本書特色

  1.「哲學種子」是國內第一套專為八歲以上兒童所寫的哲學小書

  以輕鬆幽默的故事,引導孩子思考生活中經常遭遇的問題,如:公平、好壞、自由、工作或美醜…鼓勵孩子透過閱讀思考。

  2. 法國哲學童書,培養孩子的邏輯思考和口語表達能力
  作者布莉姬‧拉貝認為哲學是「思考的過程」,思考與解決問題」的能力有關,為了讓孩子也能享受哲學的趣味,她在書中透過環環相扣的故事舉例,引導孩子表達自我想法。

得獎紀錄

  ★法國教育部推薦「培養孩子邏輯思考最佳讀物」
  ★北市圖好書大家讀年度最佳童書
  ★中國時報開卷年度最佳童書
 

作者介紹

作者簡介

布莉姬‧拉貝  &  法國的「小小哲學咖啡館」


  哲學常被人認為是抽象、深奧的,但在法國中小學,哲學被視為培養孩子邏輯思考的最佳學科而深受重視。從1998年開始,作者布莉姬‧拉貝在咖啡館和孩子定期辦哲學讀書會。他們一起在咖啡館裡吃點心、聊哲學,享受新鮮美好的學習經驗。

  這樣的經驗對孩子有什麼影響呢?作者提到:「孩子的邏輯與表達能力,都有明顯的進步。尤其是一些原本不喜歡發言的孩子,也在團體討論的過程中建立自信。更重要的,孩子在愉快的氣氛中,透過自發性的思考、提問、討論,找到了學習的樂趣。」
 

目錄

1.    得救了
2.    知道,有什麼用呢?
3.    那要知道什麼呢?
4.    甜派?還是修女泡芙?
5.    知道,是為了更自由
6.    救命啊,還要上十六年的課!
7.    知道的喜悅,更多的喜悅!
8.    我知道,我要回答!
9.    不知道的恐懼
10.    知道得更清楚
11.    萬事通先生
12.    批判的精神
13.    投石頭的人
14.    習慣
15.    哼!一群鸚鵡
16.    小心所謂的天才!
17.    門後面有什麼呢?
18.    我的哲學筆記
19.    小小哲學咖啡館
 

導讀
陪伴孩子享受思考的樂趣


  不論在家庭或社會,只要我們過著群體生活,像「自由」、「公平」、「快樂」、「和平」這樣的課題,都是我們必須學習的重要課題。大人因為有生活歷練,比較能從內心去省思,但是,小孩要如何思考這些課題呢?

  法國童書《哲學種子》的作家布莉姬‧拉貝提出了一個好方法,那就是──透過生活故事!她希望藉由生活中發生的事,和孩子討論想法,在小孩的心中播下思考的種子。正如她所說的:『大人無法教導小孩所有的知識,但大人可以帶小孩去看見、去思考這個世界。』

  而此,作者透過《哲學種子》,以一連串環環相扣的生活小故事,像剝洋葱般,由外而內、由淺入深,啟導小朋友反覆思考,層層探就下去。書中有不少涉及哲學層面的問題,但一點都不艱深,因為這都是小孩經常問的問題,例如:「怎樣才公平?」、「為什麼要工作?」等。柯倩華老師就說:「哲學並不是沉重的、令人敬畏的,它其實是充滿啟發性、重邏輯思考,讓小朋友有思考空間,而不像在課堂學習般照單全收…這類思考性童書,主要的目的是鼓勵兒童獨立思考,主動提出疑問,不再單向地接收大人灌輸的知識。」

  書中沒有艱深理論,但融入了哲學家的精神,說明哲學是辨證思考的一種方法。書中大量的生活故事,也提供孩子閱讀與寫作的材料,許多孩子不會寫論說文,並不是他們無法說理,而是腦中的材料太少。

  打開《哲學種子》,一個個幽默有趣的生活故事,幫助小孩釐清想法,建立自己的價值觀。誰說哲學很抽象,很複雜難懂呢?只要有好的故事,每個人都可以對人生課題進行思考。讓我們一起來享受思考的樂趣吧!
 

內容連載

得救了!(p.3)
 
安東尼在海上航行,他常玩帆船,而且喜愛帆船。「我只要像這樣繼續前進,就可以一路抵達美洲!」他笑著說。他的速度很快,安東尼沒注意到自己離岸很遠,甚至看不到原先出發的海灘俱樂部。當他發現時,他馬上調頭,但他根本看不到陸地,要怎麼知道自己的方向是對的呢?萬一錯了,他反而離岸更遠怎麼辦?「真糟糕,我沒帶羅盤。」安東尼心想,他試著保持鎮定。
 
夜晚來臨了,天邊出現幾顆星星,他還是沒看見陸地。星星…星星!沒錯,星星比羅盤還有用啊!上天文課時,安東尼學習到透過星星辨認出東西南北四個方位的知識,他只花了兩分鐘,就找到了海岸的方向。得救了!他很確定自己一定能找到回家的路。
 
幸好安東尼學過星象的知識,這一次,他才能憑著自己知道的知識成功返回陸地,也就是說,天文學的知識救了安東尼。雖然在課堂上,他花了很多時間記住星星的位置,因為那很複雜。
 
也許有人會說,我們又不是一天到晚漂流在海上,因此「看不到陸地」這種事並不實際;而且即使我們不知道如何辨認星象,還是有可能得救啊!
 
然而,我們真的能什麼都不知道嗎?
 
知道,有什麼用呢?(p.9)
 
知道,有什麼用呢?知道,是為了能夠做決定,因為當我們要決定一件事的時候,我們是根據「知道的事」做出決定。
 
蘇利文正在考慮他要繼續上戲劇課還是空手道,他的爸媽希望他能自己做出選擇,這不是個容易的決定,因為這兩種課程他都喜歡。
 
「我必須打電話給我的朋友,如果愛麗絲和羅賓不去上課,那戲劇課就少了很多樂趣。至於空手道課,我知道菲力會回來上課,這樣比較好,不然班上都是新面孔。我也要問問教練,萬一我後悔了,能不能在學期中插班?」
 
為了做出決定,蘇利文必須知道許多事,他要知道上課時間,好友會不會來上課,能不能中途插班,老師是不是同一人…等等。如果他什麼都不知道,乾脆擲硬幣看正反面,讓運氣替他決定。
 
當我們什麼都不知道的時候,根本不可能做出選擇或決定,只能憑運氣或別人來替我們決定。
 
這樣一來,我們就像隨著河水漂流的胡桃殼,或像是飄在天空的氣球,只能讓風決定我們的去處,完全沒有任何的自由。
 
那要知道什麼呢?(p. 13)
 
「啊,吼,咦,喀。」
 
「什麼?那是什麼意思?」
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