【白雲生涯漫步】
「生活的目的在增進人類全體之生活；生命的意義在創造宇宙繼起之生命。」「人生以服務為目的，而非以奪取為目的。」「人生自古誰無死，留取丹心照汗青。」「立德、立功、立言三並不朽。」「文章者，經國之大業，不朽之盛事。」以上來自蔣中正、孫中山、文天祥、曹丕等古聖先賢的訓誨，或可作為追尋人生目的、定位與價值的起點。
然而，人生道路人人殊異，有甘有苦，有待勇敢追尋，定位屬於自己的生命意義、目的與價值，此為教育初衷。由衷寄語莘莘學子與時代青年，能在浩瀚校園內，浸染知識學海中，反省自我生命定位與生活角色。真正體會先賢張載的「為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平」的士大夫憂國憂民情懷，在社會中做個有用的人，盡一份小我心志，方能成就大我中興美景，所謂「天下興亡，匹夫有責」，更何況是受過高等教育的大學生。然而，做自己人生的執行長（chief
executive officer, CEO），定義屬於自己的人生價值，這是上帝交付給每一位青年的時代使命與任務【1-1】。
【三國小啟思：戰事紛擾下的三國民情】
在《三國演義》中，廣大中原地區因為長年戰爭蹂躪，導致城池殘破，作物歉收，且民生潦敗，在河南開封、洛陽和山東濟南地域黃河多次改道，洪水氾濫成災，水利破敗，是以中原地區物質環境十分窮乏。
同樣的，長江以北的徐州和小沛等城池，也在呂布、袁紹、公孫讚等軍隊多次搶奪下，城牆破損不堪，無法居住，物資也不豐足。
相反的，長江中游的荊州地域因為位置偏南，遠離北方中原戰事，風調雨順下，加上素為長江魚米之鄉，天然資源十分豐富，得享民生樂利美名。
還有，四川西蜀地域向來為百物豐饒之處，素來享有「天府之國」盛名，且山川四面圍繞，形成易守難攻形勢。
一、問題一：人為什麼而活？
人為什麼而活是人生目的或意義的問題，到底何種人生目的或意義，具備終極關懷性或追根究柢性，值得窮其一生來追求，直到死而方休呢？此問題係確立世人生命終極目標，可說是人生最根本的問題。
