漢字學堂:畫說地球與萬物的故事

漢字學堂:畫說地球與萬物的故事
定價:350
NT $ 263 ~ 333
  • 作者:陳世憲高詩佳
  • 出版社:五南
  • 出版日期:2016-07-25
  • 語言:繁體中文
  • ISBN10:9571185728
  • ISBN13:9789571185729
  • 裝訂:平裝 / 228頁 / 16k / 19 x 26 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
 

內容簡介

  漢字的本身經常就是一幅圖畫,只要掌握解鎖圖畫的密碼,就能對漢字與漢文化,有更深入淺出的理解與學習。可惜坊間這一類談論漢字的書籍往往過度訴諸學術專業,令大眾難以欣賞、閱讀,失去了老少咸宜的趣味。
  
  而本書除了故事新編,亦結合書法發揮創意,讓故事與書法的圖像藝術相呼應,在創意上有了更豐富的延伸,走出一條創新的道路,讓認識漢字不再是枯燥無味的事。

本書特色

  【故事新編】利用文字本身的構形做原創性的書寫,幫文字創造出新的故事,講述古、今文字的發展過程。
  【畫說漢字】以書法發揮創意,讓故事與書法的圖像藝術相呼應,靈感有的來自西方神話,有的則是流傳於臺灣的原住民部落,或臺灣的民間故事,呈現出精采的故事,讀者能光憑著欣賞書法圖像,再次創造新的故事,讓創意再產生創意。
  【漢字小學堂】清楚掌握文字的本義、引申義和應用的詞語,也能了解其演化的樣貌。

  跨藝術的結合讓《漢字學堂》系列成為學習漢字的好書,同時也是值得鑑賞的藝術品,它既是文字故事的豐盛之旅,也是書法藝術美妙的展現。

  本書共收錄了一百個字,類型分別是「天地」、「植物」、「動物」、「人類」、「奇幻」等五大類,藉著說故事,勾勒出人類文明在創生時期,與大自然、信仰、氏族社會等最原始的接觸和往來。

名人推薦

  詩佳老師說故事的功力加上世憲老師奇思妙想的畫說傑作,展現中文系出身的創作者合作竟能如此地多元有趣。讀者買到的不只是一本書,其實是一部跨領域結合的藝術品。──東海大學中文系教授/中區中文寫作中心計畫主持人 林香伶

  這是一本相當特別的漢字讀本,把一百個漢字變成一百篇逸趣橫生的小故事,再配上一百幅興味十足的書法小品,意象鮮明、淺顯易懂、內容包羅萬象,可說是圖文並茂、老少咸宜。文學、藝術與書法美學的滲透陶染,這是坊間一般華語識字教材所罕見的。──國立臺南大學國語文學系教授 黃宗義
 
 

作者介紹

作者簡介
  
高詩佳

  
  學經歷:東吳中國文學系碩士。語文書暢銷作家,創意作文名師。《幼獅文藝》「學測作文輕鬆學」專欄、《未來少年》「高詩佳創意作文」專欄作家。獲邀至全國數十所小學至大學、研究所演講、授課、師資訓練。獲選「第37次文化部中小學生優良課外讀物推介」。於兩岸皆有著作。
  
  著作:《圖說:新古文觀止的故事──從閱讀出發‧必讀的文言文經典故事》、《圖說:寓言的故事─60篇情境漫畫、逆向思考、經典閱讀》、《讓學生不想下課的作文課》、《會考作文拿高分,看這本就對了!》等書。
  
陳世憲
  
  意象書法家
  1967年生,台南市白河人
  1991年東海大學中文系畢業
  出版的書有
  -非草草了事(2002年)
  -荷年荷月(2003年)
  -愛情書(2005年)
  -日出日落(2011年)
  
  2000何創時書法基金會個展
  2001受邀參與國美館主辦之「國際書法創作文獻展」
  發表論文<論書法意象的凝塑>
  2002總統府策展「凝視台灣」的展覽
  2006年獲邀Tatabanya藝術村的駐村藝術家
  同年獲日本早稻田大學獎助赴日本一個月,研究標示系統與環境的關係
  2008法國巴黎印象畫廊現代意象書法個展
  法國里昂高等師範學院駐校藝術家並舉辦現代意象書法個展、鑄畫廊個展
  《荷年荷月》一書入選國中康軒版國文課本愛蓮說ㄧ文的延伸閱讀教材
  參加日本上野公園內東京都美術館『第十八屆JAALA國際雙年展』
  2013高雄大東文化藝術中心「高雄.美術『書法象線』展覽」
  2014日本九州福岡亞洲美術館展出.
  參加JAALA世界雙年展開幕式書法表演:締響一聲,交陪無界.
  2015日本竹田展覽----線的意象
  2016台南晶英酒店創紀錄8.8公尺春聯書法表演
  
 

目錄

推薦序:閱讀《漢字學堂》 / 黃世義
推薦序:我愛紅娘,紅娘愛我,為您搭起友誼的橋樑 / 林香伶
作者序:文字故事與書法藝術的豐美之旅 / 高詩佳
作者序:字在表情生動中 / 陳世憲

天地
1. 水:小水滴的旅行
2. 云:孫悟空學觔斗雲
3. 雨:雨師赤松子
4. 天:盤古開天
5. 气:空氣之神
6. 風:風伯
7. 電:電的發現
8. 雷:雷公與電母
9. 火:燧人氏鑽木取火
10. 日:夸父逐日
11. 早:早晨
12. 旦:曙光女神
13. 月:月亮的誕生
14. 朝:早起的小鬧鐘
15. 星:北斗七星
16. 土:鯀取息壤治水
17. 石:女媧煉石補天
18. 山:阿里捨身救山
19. 谷:生命的回音
20. 金:不淘金的雅姆爾

植物
1. 生:新生
2. 草:含羞草
3. 禾:運送稻榖的狗
4. 米:賽夏族的小米
5. 蔥:支公的蔥油餅
6. 菜:包心菜小孩
7. 花:水仙花與納西瑟斯
8. 瓜:宋就的妙計
9. 豆:豆器的演進史
10. 果:金蘋果
11. 田:神農氏耕田
12. 木:木頭人
13. 本:捨本逐末
14. 末:強弩之末
15. 竹:祖靈的頭髮
16. 栽:楚子圍蔡,里而栽
17. 黍:范張雞黍
18. 韭:韭菜加蛋
19. 麻:蓬生麻中,不扶而直
20. 齊:整齊的稻子

動物
1. 鼠:老鼠嫁女兒
2. 牛:地牛翻身
3. 虎:虎姑婆
4. 兔:玉兔搗藥
5. 龍:黃帝乘龍升天
6. 蛇:人心不足蛇吞象
7. 馬:天馬報恩
8. 羊:亡羊補牢
9. 猴:獼猴造反
10. 雞:鹿角還狗哥
11. 犬:天狗吃月
12. 豕:隨聲逐響
13. 鳥:八色鳥
14. 烏:烏鴉的智慧
15. 象:盲人摸象
16. 豹:金錢豹與黑熊
17. 熊:朋友與熊
18. 貝:撿貝殼的孩子
19. 虫:三隻毛毛蟲
20. 蝶:莊周夢蝶

人類
1. 子:后稷降生
2. 包:靈珠子誕生
3. 人:女媧造人
4. 大:大人國
5. 目:三目神馬王爺
6. 耳:千里眼與順風耳
7. 自:不自量力
8. 鼻:好鼻師
9. 口:大嘴巨人
10. 舌:長舌婦
11. 眉:眉毛搬走了
12. 牙:沒牙的老虎
13. 齒:黑齒白牙
14. 心:比干剖心
15. 手:祈禱之手
16. 毛:長毛公公
17. 面:文身刺面
18. 首:野柳女王頭
19. 皮:畫皮
20. 身:子母河

奇幻
1. 卜:龜甲占卜
2. 占:驪姬之亂
3. 共:地藏菩薩
4. 拜:過新年,來拜拜
5. 示:祭祀時的擺設
6. 祝:巫祝
7. 福:福「倒」了
8. 享:泰雅族的收割祭
9. 吉:吉光
10. 丹:秦始皇求取仙丹
11. 舞:飄逸的女巫之舞
12. 鬼:鬼怕人
13. 魂:文士魂的光芒
14. 神:靈石膜拜
15. 香:芬芳的火鳥
16. 鼎:問鼎中原
17. 巫:原始女巫
18. 沉:河伯娶妻
19. 禮:巫禮
20. 醫:神醫巫女

書附光碟
1. 繽紛的漢字藝術節:動畫欣賞
2. 漢字小學堂:動畫教室
3. 陳世憲老師書法表演影片
 

作者序
  
文字故事與書法藝術的豐美之旅

  
  草地上開滿了五顏六色的野花,伴隨著包裹了芬芳的溫暖空氣,那是一個醉人的時刻,新生命的夢,在昏昏欲睡的氣氛裡萌芽了。……現在,正是一年的黃金時期,萬物欣欣向榮,一派歡樂的景象。
  
  以上的故事,講的是我們都很熟悉的字:「生」。這個字在甲骨文時期,下面的一橫代表地面,上面則是草的象形,指的是草木在大地滋長,金文、篆文都延續了這樣的字形,一直到楷書時,才呈現我們目前見到的樣貌。
  
  從這樣的解說中,我們不難發覺,漢字的本身經常就是一幅圖畫,只要掌握解鎖圖畫的密碼,就能對漢字與漢文化,有更深入淺出的理解與學習。可惜的是,坊間這一類談論漢字的書籍,雖然早已汗牛充棟,但往往過度訴諸學術專業,而令大眾難以欣賞、閱讀,失去了老少咸宜的趣味;有些則缺少創作性的引導,以致於淪為工具書。因此,筆者與知名的意象書法家陳世憲老師,決定共同來完成這本《漢字小學堂:人類與大自然的奇幻故事》,實際上,就是為了走出一條創新的道路,讓認識漢字不再是枯燥無味的事,或是流於表面的記誦而不知其義。
  
  在這系列的第一本書裡,我們總共收錄了一百個字,類型分別是「天地」、「植物」、「動物」、「人類」、「奇幻」等五大類,藉著說故事,勾勒出人類文明在創生時期,與大自然、信仰、氏族社會等最原始的接觸和往來。本書中,也盡量羅列出文字在「甲骨文」、「金文」、「小篆」、「楷書」時的不同樣態。甲骨文是殷商時期,出現在龜甲、獸骨上的卜辭。金文大多出現在東周,少數出現於商代或西周,是鑿刻於金屬器具上的銘文。有時視需要也收入金文大篆,相傳為周宣王時太史籀所創的漢字。小篆是秦始皇統一天下之後的字,本書以《說文解字》裡的小篆為主,字體較為統一對稱,有均衡之美。楷書則萌芽於漢代,興盛於魏晉南北朝和唐宋,是隸書演化而來的端正字體,到目前還相當通用。透過對這四種字體的演變說明,在【漢字小學堂】的單元中,我們將可以清楚掌握文字的本義、引申義和應用的詞語,也能了解其演化的樣貌。
  
  本書最特別的,是【故事新編】與【畫說漢字】兩個單元。【故事新編】由筆者負責創作,【畫說漢字】則由陳世憲老師完成。書中所選出的文字富有圖像意義,大多能與古老的神話、傳說連結起來,這些故事有些來自中國民間,有的來自西方神話,有的則是流傳於臺灣的原住民部落,或臺灣的民間故事。在這些豐富的素材下,透過小說化的改寫,呈現出精采的故事。另外一部分的故事,則是利用文字本身的構形,來做原創性的書寫,也就是幫文字創造出新的故事。如此所呈現出的結果,就是讓每個文字本身,都擁有一個精采的故事。故事創造完成後,再由陳世憲老師以書法發揮創意,讓故事與書法的圖像藝術相呼應,在創意上有了更豐富的延伸,同時,讀者也能光憑著欣賞書法圖像,再次創造新的故事,讓創意再產生創意。有時,筆者也會根據書法呈現的結果,再回頭對故事進行修飾。因此這本書,等於是跨領域的結合了兩種不同媒介形式的創作。
  
  陳世憲老師是臺灣知名的意象書法家,其作品多次在國內、外展出,獲得相當高的評價與迴響。這次獲得他的慨允,一同合作完成這部作品,希望我們這樣跨藝術的結合,能讓這套《漢字小學堂》系列成為學習漢字的好書,同時也是值得鑑賞的藝術品,它既是文字故事的豐盛之旅,也是書法藝術美妙的展現。
  
  高詩佳撰文
  
作者序

字在表情生動中
  

  因為詩佳老師的邀約,想要寫一本有故事和書法的書,坊間的文字書法書大概都是以文字歷史、各種文字的演進來說明文字的發展過程,而我試著做一點不一樣的書法書寫。
  
  詩佳老師的妙筆,結成了一篇一篇的文章,這個文章環繞著某一個漢字,也標示了幾個文字發展過程的古、今文字,然後我必須依著故事的情景發展而出一件比較像書法創作的作品。至於字體的取材,有些摻著古代字體的字例,但是我最想做的其實是以每一篇文章的內容,發展出以色彩、空間和線條粗細快慢所形成的一件書法插畫,同樣是一棵樹,由樹的基本字形,這個基本字形可能是篆、隸、草、行、楷當作基本字形,再去衍生成大棵的樹、小棵的樹、老而枯的樹幹或是新長出的嫩皮,然後在不同的位置,又安排了彩色的蝴蝶在天空中飛翔,樹下又有一個躺著的莊周,字型扁平恍如睡覺做大夢,同樣的莊周也可以坐著或是站著,可是因為故事的需要,我只能選擇躺著,而蝴蝶也可以在低空或是花朵上採花蜜,但是同樣的故事內容,希望蝴蝶變快樂、飛得高、顏色有點眩惑,所以就不能寫低,於是這個創作的方式符合了意象書法的基本精神,故事完成了,書法書寫的空間、顏色、線條粗細就會跟著布白完成,真是有趣!二十幾年來,整個生命都在書法創作中逍遙,如今有一百個故事,閱讀著故事,在陽光斜射的午後,鎖在工作室裡,任線條駛乘,讓空中如有法術、讓顏色繽紛如繁星閃爍或是黑暗中鬼魅的嗤笑。寫完了桌上滿是顏料,天色也暗了,看著一幅一幅完成的文字畫,累倒癱躺在按摩椅上,看著滿地完成或失敗的每一張宣紙,突然大笑或惋惜都是常有的事。
  
  今日我們使用的漢字,在漢隸以前的古文字的階段,形象的指涉性比較明顯,其他字體如隸、楷、行、草發展到非常完整,已經類似形式的概念。對於完全不懂漢字的外國人來說,觀看的感受很容易變成形式的堆疊,就好像不懂英文的人看到A、B也是沒有差別一樣,而如果我們可以在每一個漢字的形體上產生一種情境,外國人雖然看不懂這一個字原本的文字意涵,但是能夠藉由觀察、想像、比喻等等的閱讀經驗,可以某種程度理解這個漢字所要表達的情境,於是100個樹的字也會形成100件作品。
  
  感謝五南出版社,願意支持這本書「漢字小學堂」的出版計畫,讓我躲在白河豬寮工作室13年多,每天赤腳散步,孤單漫長,思考出來的創作新方法,可以在此發表,也請各位書法先進不吝批評指教。
  
  陳世憲撰文
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