王可樂日語二書(日語大跳級!+日語助詞王,獨家雙書限量合售)

王可樂日語二書(日語大跳級!+日語助詞王,獨家雙書限量合售)
定價:730
NT $ 482
  • 作者:原田千春王可樂
  • 出版社:如何
  • 出版日期:2017-08-12
  • 語言:繁體中文
  • ISBN10:201708090X
  • ISBN13:9782017080909
  • 裝訂:平裝 / 468頁 / 17 x 23 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
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王可樂日語二書(日語大跳級!+日語助詞王,獨家雙書限量合售)

 

內容簡介

  台灣第一個雲端日本語教室創辦人,
  不只台港新馬,連英美澳,甚至日本都有學生跟他學日語。
  最強日語粉絲團「王可樂的日語教室」二書限量合售!
  一次帶走鐵粉票選「17個最常搞錯的文法觀念」和「20個最常被問的實用助詞問題」
  從無厘頭、輕鬆的學習氣氛中,讓惱人的日文文法和助詞更容易親近與理解!

  ◎《搞懂17個關鍵文法,日語大跳級!:跟著王可樂,打通學習任督二脈》
  

  收錄數十萬學習者一直問、考試常寫錯、日本人聽不懂的文法,
  濃縮成17個概念,帶你一舉突破日語學習瓶頸!
  
  《大家的日本語》你重學了好幾遍,每次仍然學到動詞變化就卡關?
  助詞搞不清楚要用は,還是が?
  跟著王可樂拆解學習結構,就能突破關卡,並抓住要領:
  
  1.完整歸納日文學習路上會遇到的同性質文法問題!
  日文學習一段時間後,不少人對於助詞、動詞變化感到疑惑,特別是遇到老師說「這個是例外。這樣用,那樣用都可以……」?!
  各位心底的OS王可樂聽到了!本書完整歸納學習路上會遇到的同性質文法觀念,並提供使用情境解說。
  
  2.藉由豐富活潑的生活故事,詳細解說容易卡關的觀念!
  曾經卡關者從此不必再回頭重學。王可樂提供你「學習者最容易吸收理解的教法」。全書避免使用專有名詞,並藉由生活化的舉例,還請出寵物三貓「KUSO」演繹,讓讀者從看笑話中自然學會道地日語用法。
  
  3.普通體、敬體、尊謙語……不同對象,不同說法一本讀通!
  朋友有分親疏,用日語溝通時的說法也有分別,用錯了會讓想跟你親近的朋友受傷,也可能讓初見面的人對你留下壞印象。此外,很多時候文法都用對,但是日本朋友的表情卻怪怪的?!
  王可樂幫大家揪出最常犯的不自然日語,並提供日本人實際使用的說法,包你聽、說、讀、寫再升級!  
  
  ◎《日語助詞王:王可樂妙解20個關鍵,日檢不失分》
  
  助詞是日語的關節,要說漂亮的日語,一定要學好助詞!
  在輕鬆幽默的學習氣氛中,讓惱人的助詞更容易親近與理解!
  真正使你的日語,從「勉強會說」到「說得有水準」!
  
  助詞是「王可樂的日語教室」近50萬粉絲經常發問,而且常常學了很多次,卻依然搞不懂的詞類。這次王可樂教室兩位王牌老師聯手,一次整理出大家最容易弄混的助詞,做更有系統、聚焦的解說,並提供容易理解和牢記的例句示範。N5~N1的所有學習者都能從中獲益,日文檢定輕鬆過關。
  
  不只輕鬆好讀,還有這三大優點:
  ˙蒐羅的常用法,比一般助詞參考書更豐富
  ˙口語化的說明,比字典更容易懂、容易記住
  ˙相似的用法列表比一比,一次就解開纏繞腦中的謎團
  
  ★隨書附贈「日檢模擬測驗練習本」,用全日文的試題來複習和驗收學習成果
 

作者介紹

作者簡介

王可樂


  台灣第一個附設雲端日本語教室「王可樂的日語教室」創辦人。曾任職「日本學術振興會」,擔任「特別研究員(JSPS DC2)」。喜歡將複雜的東西簡單化,因此跳脫傳統模式,不斷地開發新的、有趣的日文教學法。養了3隻貓2隻狗,目前居住於斗六。

  2009年開設日語學習粉絲團,現已突破30萬粉絲,期許粉絲團就是一本日語百科書,也歡迎大家上線交流!

  2010年6月於日本大阪,以愛貓的名字創立「王可樂的日語教室」。專長是日本文學論和日本作家研究,著有多部論文和《搞懂17個關鍵文法,日語大跳級!》。

原田千春

  1979年出生於日本兵庫縣。日本京都大學綜合人間學部畢業,就職8年後即前往上海交通大學研習中文一年。2012年開始在「王可樂的日語教室」教日文,主授發音及聽力課程,更是眾學生公認的「美聲發音老師」。自行開發「相關用語」APP大受好評,現正進行「聽力課程」APP開發。

  王可樂的日語教室粉絲頁 www.facebook.com/wangcolaneko/
  王可樂的日語教室官網 colanekojp.com.tw/
 
 

目錄

◎《搞懂17個關鍵文法,日語大跳級!:跟著王可樂,打通學習任督二脈》目錄

有問有解,輕鬆學會,牢牢記住!

人物介紹──貓和貓奴的日々

Sense 1    保證一看就懂的「は」跟「が」
Sense 2    一點都不普通的「普通體」
Sense 3    想拉「拉不出來」的他動詞與「挫屎」的自動詞
Sense 4    自、他動詞的「超級變變變」
Sense 5    「王さんは人間らしい」之王仔到底是不是人?
Sense 6    在房間滾來滾去,要用で、に,還是を呢?
Sense 7    天生我材必有用的て型
Sense 8    忽近又忽遠的「~てきます」「~ていきます」
Sense 9    為愛走天涯的ために、ように?
Sense 10    三胞胎兄弟的「~ましょう、~ませんか、~ましょうか」
Sense 11    如果我是好野人「的話」……
Sense 12    「できる猫」很できない……
Sense 13    可樂貓仔幫我抓小強的「授受動詞」
Sense 14    令人「瘦身」的「受身動詞」
Sense 15    男人不該讓女人流淚的「使役動詞」
Sense 16    心不甘情不願的使役受身型
Sense 17    沒大沒小的尊謙敬語

◎《日語助詞王:王可樂妙解20個關鍵,日檢不失分》目錄

<前言> 親近助詞,再搭配單字量及文法的活用,日文一定更上層樓

Particle 1 一切「的」都要從「の」開始談起
Particle 2 社長「是」「は」,課長是」「が」,我「也是」課長的「も」
Particle 3 「在」旅館蓋被子純聊天的「で」
Particle 4 人生就是不斷在「比較」的「より」
Particle 5 從「不」曾在單字中出現的「を」
Particle 6 妳「在」我心裡的「に」
Particle 7 「向」左走「向」右走的「へ」
Particle 8 話「只」能在這裡說的「だけ」
Particle 9 家裡養了阿貓「啦」,阿狗「啦」的「とか」跟「やら」
Particle 10 貓咪「總是」在睡覺的「ばかり」
Particle 11 世上沒人比我「最」愛你的「ほど」
Particle 12 要不要喝個咖啡「之類」的「でも」
Particle 13 納豆有很多種吃法「等等」的「など」
Particle 14 感動到「幾乎」想哭的「くらい」
Particle 15 我「有」說過這句話「嗎?」的「っけ」/「當然~」的「とも」
Particle 16 感動「哩」的「ね」/我跟你講「啊」的「よ」/我是女生「喔」的「わ」
Particle 17 發生什麼事「了?」的「かしら」跟「かな」
Particle 18 一定要成功「!」的「ぞ」跟「ぜ」
Particle 19 有「開始」就會有「結束」的「から」跟「まで」
Particle 20 我會永遠「陪」你走下去的「と」
 

◎《搞懂17個關鍵文法,日語大跳級!:跟著王可樂,打通學習任督二脈》序
  
自序

有問有解,輕鬆學會,牢牢記住!

  
  十多年前,當我還是個學生,每天辛苦跟日文「戦い(戰鬥)」到三更半夜的時候,曾經有一段時間,對於日文學習很迷茫,這是因為每次遇到不懂的問題,不管是向老師詢問,或是閱讀相關書籍解惑,卻怎麼樣都不能了解,甚至更混亂,例如「は、が」助詞的部分。從我學習日文開始,一直到前往日本唸書的期間,問過許多日語老師,就是沒有一位老師的解答能給我「なるほど!」恍然大悟的感覺,實在很「殘念」。
  
  其中多數老師的解說很籠統,而且模稜兩可。他們喜歡用「主觀」「客觀」等抽象或專有名詞做說明,有時還會答非所問,無法對症下藥。加上我天資不好,所以就更聽不懂了。當時我一直在想,有沒有人能用最簡單易懂的方式,正確地指出我的問題點呢?請各位試想一下,一位喉嚨不舒服的人,跑去耳鼻喉科做檢查,醫生講了一大堆「聲帶閉合」「聲帶萎縮」等術語,最後開了藥給病人吃,但病人還是覺得喉嚨不舒服,最後轉診另一個醫生才發現,原來喉嚨不舒服,是因為胃食道逆流,胃酸刺激喉嚨引起的……差不多,就是這樣的感覺。
  
  現在我自己也在教授日文。這段疑惑和解題的學習過程就成了彌足珍貴的參考值。換句話說,當我在講台上為學生講解時,我都會時時提醒自己做到:「不出現專有名詞」「一針見血地回答」「有趣易懂的比喻」,以及「絕不讓學生對日文失去信心和熱情」,這些「心がけ(留心)」幾乎已經成為我的教學座右銘。
  
  比較可惜的是,我們的日語教室除了斗六據點外,尚未有餘力前往其他縣市開班授課,為了向更多的學生推廣我們的教學理念,我們已經導入雲端教學,只要有電腦、網路,任何想學日文的人,在世界各地都能隨時隨地觀看我們的課程。也因此,我們除了維持實體教室的課程水準,也盡力在有限的人力資源下,製作出滿足學生最大需求的課程。
  
  而就在這個時候,如何出版社連絡了我們洽談出書計畫,經過多次討論後,才決定了呈現的內容和方向。我們希望做到一貫的教學理念,在風趣幽默的解說中,學習者能一次就懂和會使用正確的日語,同時也秉持座右銘「心がけ」,盡可能地把教室現場的教學內容,完整地搬到這本書裡,簡單卻有深度,有深度又能輕鬆學習,這正是我作為一名日語老師所追求的。
  
  這本書收錄我在教學時,最常被學生問到的一些觀念問題,雖然部分主題跟市面上的書藉有重疊之處,但這是我最「こだわり(執著)」的精華版本,內容由淺至深,較簡單的部分適合初學者導入概念,而較複雜一點的部分則適合進階學習者釐清觀念,可以更深入地學習和使用,但願這本書能幫助所有的學習者,迅速提升日文實力。
  
  最後,有不少學員都有的疑惑,我也藉此做個說明。關於我的愛貓「王可樂」,很多人都以為牠是個大叔,而且因為牠喜歡喝可樂所以才取名可樂……錯錯錯!王可樂這隻貓是位淑女,本名叫「王可樂」跟喜不喜歡喝可樂沒有半點關係,而且是本書作者(就是我)王仔的最愛。王仔我,在日本唸書的後期,由於學校課程少,空閒時間多,加上心繫家裡的可樂貓咪,所以便以牠的名字成立了「王可樂的日語教室」部落格和臉書,沒想到無心插柳的舉動,竟然讓臉書的粉絲頁至今已突破17萬人。趁此機會也感謝各位粉絲朋友的肯定與支持,還有,這本書編寫的期間,受到ミチク老師、原田千春老師、パンダ桑與日語教室每一位成員的協助與幫忙,如何出版社眾多編輯也給了許多意見及指導,在此一併致謝。
  
《日語助詞王:王可樂妙解20個關鍵,日檢不失分》序
  
前言

親近助詞,再搭配單字量及文法的活用,日文一定更上層樓

  
  我常被學生問到:「如何才能寫出漂亮又正確的日文句子?」
  對此,我一定會回答說:「單字跟文法的量一定要足夠,而且必須能正確地使用助詞。」
  
  若以人體來做比喻,單字就像肉一樣,文法則像骨架,助詞則是關節,用來將各個骨架(文法)做連結,當肉、骨架及關節能完美地結合在一起,完整的體格(句子)才能呈現,也因此想寫漂亮又正確的日文句子,最有效的方法還是多讀、多學、多練習,絕對沒有速成的方式。
  
  不過學日文可真是不容易,如果是看日劇那就算了,由於日文的文法多,動詞變化也複雜,剛開始學習時總是興致勃勃,但學了幾課後就想放棄,因此如何「有趣」,且「持續」地學習日文,就成了很重要的課題。
  
  《搞懂17個關鍵文法,日語大跳級!》寫的雖然是貓與我,教的卻是文法,賣的是我教學過程中的精華,儘管內容很無厘頭,但很多學生看得開心,能把整本書持續讀完,同時也反饋心得,留言給我們說:「書裡的文法解說很有效!」不少人表示突破了他們的學習盲點、正中他們問題的核心。身為作者能得到這麼多的肯定,我感到非常榮幸,同時更覺得任重道遠,有責任把一身所學傾囊相授,所以很快地就把心底醞釀的想法實踐了。不過第二本書我打算轉換一下,不寫文法而改寫助詞,因為這麼多年的教學經驗,我發現除了文法之外,很多學生都對助詞一知半解,心裡有許多解不開的毛線團。
  
  日文的助詞種類多,在學術型的教科書中,還會根據它的功用再細分為「格助詞、副助詞、終助詞、接續助詞」等,每個助詞的意思也非常複雜,目前市面上的助詞解說書可以分為兩種:第一種較簡易,雖然多數助詞都會提及,但通常只簡單地介紹一、二個意思而已。另一種解說書較厚也較詳細,不過它的解說又過於多餘,由於內容及例句幾乎都引用自字典,因此解說總是寫得文謅謅,又多又雜的,反而不好懂。後者的解說雖然是比較全面完整,但由於字典所刊載的多數助詞意思,時至今日已經很少有人使用了,而隨著時代的變化,部分助詞甚至也有了新的意思,只是字典來不及更新,使得解說書寫仍維持著舊的內容,例如「~やら~やら」在字典及解說書中,一定被解釋為「列舉同類物品」的意思,但實際上它常被用來表示「雜亂的樣子」或「豪爽的感覺」。
  
  為了能正確掌握現代日文助詞中的各種意思,本書也邀請了原田千春老師一起編寫,原田千春老師自京都大學畢業後,就一直鑽研中文跟日文的字彙比較,他在「王可樂的日語教室」主授發音及聽力課程,是我們臉書粉絲頁上大家公認的「美聲發音老師」。他不僅自行開發「相關用語」APP,現在更進行著「聽力課程」APP製作工程。在正式撰寫本書之前,我們兩人先從臉書的讀者私訊、來信中挑出最常被問到的助詞,再綜合教科書中常出現的助詞,將兩者彙整一起後,細分成20個篇章,由原田老師校正了各個助詞的意思及用法後,一起編寫內容。我們盡量把內容寫得簡單、實用,而且詳細。不過,部分助詞需配合語感一起使用,或是用文字較不好說明,又或者意思相近的助詞,我們也特別表列說明,讓學習者可以一眼就對照出其中差異。
  
  我希望日文學習者不要對助詞抱持著疑惑而不解,要盡可能地以輕鬆的態度學習和釐清助詞的用法。就日文而言,助詞是種司空見慣的存在,只要能親近助詞,再搭配單字量及文法的活用,日文一定能學好,也才能寫出、說出漂亮的日文句子。
  
  在這本書中我依舊以擬人的方式請出三隻貓,外加一隻黑皮狗,為大家做各種例句及情境的說明。內容一樣無厘頭,但相信學習者能像《搞懂17個關鍵文法,日語大跳級!》一樣,從頭到尾把書翻閱幾遍,但願每一位學習者在藉由第一本書打通任督二脈後,能再透過這本《日語助詞王》,讓日語功力大增。
  
  最後,感謝攸樺和小可幫忙翻譯句子,以及媺筑幫忙彙整表格、日以繼夜的校正內容,沒有你們三位協助,這本書絕對無法如期上市,真的多虧你們,這教室裡有你們真的非常幸福。
 

內容連載

◎《搞懂17個關鍵文法,日語大跳級!:跟著王可樂,打通學習任督二脈》
 
Sense 1 保證一看就懂的「は」跟「が」

 
■學日語就像打電玩,得一路打怪直到破關
 
如果把學日文看做是打テレビゲーム(電玩)的話,什麼動詞變化啦,自、他動詞之類的,雖然都不容易學,但實際上它們都只是小囉囉而已,因為它們從來不是真正的敵人,只要能多多打怪提升經驗值(練習),就可以很輕鬆地過關斬將(活用)。
 
日文中真正的大魔王應該是從五十音開始學,學到考過日檢一級,甚至日文碩、博士班畢業後,又或者變身道地的日本人時,在別人無心詢問下,卻怎麼也回答不出答案的問題,像是被問道:「人為什麼要活著?」時,先是支支吾吾地說:「えーと、あの……」,然後牽拖地解釋,這是一種非常主觀或客觀的看法,甚至就用「勘(かん)(直覺)」之類的一字帶過。這對日語教學者和學習者來說,絕對是一個非常遺憾,而且可惜的地方。
 
那麼在學習日文的過程中,究竟什麼樣的問題正屬於這一類型呢?

沒錯,那就是は跟が。は跟が的用法是我們在打怪的過程中,會遇上的最強也是最可怕的大魔王,本篇將針對我王仔常被問到的は跟が疑難,為大家做詳細解說。但願能讓大家充分理解,先跟各位說明以下幾點:
 
①    絕不使用任何專有名詞說明
②    絕不使用模稜兩可的主觀、客觀等方式跟大家說明
③    如果我是一隻放山雞,那這一篇文章就是我的雞精
④    本篇文章絕不添加任何防腐劑和塑化劑^^
 
■首先從は開始吧!
 
★與人溝通最基本的說法
 
は在日文中,最典型的用法是說明句,何謂說明句呢?
回想我們在學習初級日文時,是不是學過AはBです的句子?像是:
 
AはBです
 
私は王です。        我姓王。
王さんは下着泥棒です。    王仔是內衣小偷。
これは猫の餌です。    這個是貓的飼料。
この猫は王可楽です。        這隻貓叫王可樂。
ここは私の家です。    這裡是我家。
今日は日曜日です。    今天是星期日。
 
像這樣的句子,は用來說明A是一個什麼樣的B(東西、物品、人物)時,我們把它稱為說明句。
商品資料由 博客來 所提供.