推薦序
烏龍小學一點也不「烏龍」！
誰說「唐詩＝夢魘」？
進入國小學齡階段，背誦唐詩是必經過程，然而生硬的文言文背誦困難，對不懂意義的孩子而言更是莫大的噩夢。其次，就算看了詩句解析（翻譯），孩子亦對作者當時的遭遇、產生的心境無感，也難怪會對唐詩產生「無聊」、「生澀難懂」的印象。
身為教育者，在唐詩教學時，我希望能讓孩子「理解意義」外，還能推敲字句，設身處地感受作者的心情，最終，將詩句的意境與自己的生活經驗產生連結。而「烏龍小學的唐詩遊樂園」便是一系列絕佳的兒童教材，作者阿德蝸融合校園生活情境，將唐詩元素與之揉合，在趣味的對話及文句的推理中，帶出唐詩意涵。
此外，書中在作品選材上，不僅有琅琅上口的唐詩三百首詩句，還有較不知名，卻清新好讀的作品（例如：羅隱的「蜂」），很適合家長、老師們帶著孩子逐章共讀後，再深入朗誦、討論。
讓唐詩不再無聊的三大祕訣
烏龍小學的故事之所以有趣，是因為他除了最重要的「唐詩」基底外，也加入了適當的調味料，為唐詩主體增加風味，說明如下：
一、謎：用神祕人物躺屍魔王串聯整本書，像推理小說般，讓讀者跟著主角一起將傳統詩句（景、視、聽覺摹寫訊息）和現代校園的情境結合。
二、故事性：博學又冷靜的小笨、行事衝動的杜胖、幽默搞笑，常常帶來笑料的豆腐章、驕傲的優等生張志明……，角色相異性格的摩擦、童趣的對白，讓背後的唐詩意涵不再那麼生硬。
三、文學性：每章節故事後面，都補充了該章節的唐詩背景資料，讓孩子更明白作者的遭遇及感受，例如：朱慶餘和張籍兩人，就像間諜一般用唐詩「傳送暗號」，以新婚暗喻考試，看著看著，相信讀者也會翻轉「唐詩＝形式古板」的刻板印象。
就讓我們跟著躺屍魔王布下的線索，一起「字斟句酌」，徜徉在唐詩的世界裡吧！而這本書，也會揭曉躺屍魔王的真實身分，看過前五集，腦中已在推論躺屍魔王身分的讀者，千萬別錯過了呀！
南大附小老師 溫美玉
作者序
唐詩三百的遺珠之美
我跟很多人一樣，從學生時代就被教導要背誦唐詩。只是，當時我只知道背誦，卻不大了解其中的含意，更曾天真的以為，唐詩就只有「三百首」而已。長大後我才知道，單單《全唐詩》就收錄了四萬八千九百多首詩篇，而在唐代的眾多詩人裡，很多詩人一個人寫的詩，就超過三百首之多。此外，唐詩也不是只有五言、七言之分，更不是只有絕句和律詩。在「烏龍小學的唐詩遊樂園」系列書裡，有些詩，就在那「三百首」之外。
以本書來說，有崔護的「題都城南莊」、羅隱的「蜂」、賈島的「題李凝幽居」、李白的「越女詞」和「宣城見杜鵑花」、劉長卿的「逢雪宿芙蓉山主人」、孟雲卿的「寒食」、李涉的「題鶴林寺僧舍」、黃蘗禪師的「上堂開示頌」和張籍的「酬朱慶餘」共十首。
書裡還有一個詭異，從沒露臉的人物「躺屍魔王」。「躺屍魔王」的出現讓這個系列的書變得更有趣，原來「推理」也可以應用在唐詩，從詩句的字詞間抽絲剝繭找出「破案」或解決問題的關鍵。
所以，擴大閱讀範圍是必要的，若能在歡樂、無壓力的氛圍下學習，讓自己多了解詩人的創作時機、心情和詩本身要傳達的意境，想必對我們語文能力的成長會更有幫助，也更能理解到區區的幾個字，竟能如此充分的表達出內心豐富的情感，或許哪天還能拿來「說說嘴」，道「天涼好個秋」。
「烏龍小學的唐詩遊樂園」讓讀唐詩、背唐詩和了解唐詩變得更有趣。當然，書本裡面的唐詩只是每個詩人的一小部分，在浩瀚的古典文學裡，還有很多經典且廣為流傳的作品，很值得我們去認識、背誦。
因為，唐詩不光只有國仇家恨、社會關懷、遊山玩水、情感抒發和男女情愛等等內容而已。其實還有不少是跟動植物有關，像羅隱的「蜂」和李白的「越女詞」就分別提到了蜜蜂和荷花，而我也在故事裡融入其相關的生態內容，讓讀者了解，也更進一步來認識唐詩之美。
《躺屍魔王最後的挑戰》是林小笨校園唐詩故事的一個里程碑。不過，我希望它是個引子，引領對唐詩有興趣的人更能了解到唐詩的美和奧妙。
阿德蝸
