序
校長領導對於學校教育發展之影響實為關鍵，面對績效責任的要求及多元利害關係人的壓力，近年來校長「有責無權」的慨歎時可聽聞，校長退休潮的湧現，顯現當前「校長難為」的教育環境和制度確有需要檢討調整的地方，然而有為有守、堅守教育理念且付諸行動的校長依舊大有人在，突顯校長真誠領導係一值得關注的議題。研究真誠領導的過程中，在邀請人推薦合適的研究對象時曾得到「現在很少有這樣的校長」之答覆，而在此書完成之際，我真的相信有這樣的校長，也更能體會文獻中所提到：真誠領導強調領導者有明確的教育信念及堅持、會反思領導實踐並調整，展現出道德自律、言行一致、處事公平透明，及與成員建立真誠關係，來形塑成員對教育工作的意義與價值感，影響其教育投入。
本書係彙集科技部專案研究成果而成，聚焦真誠領導實踐、效果、影響因素及真誠領導者發展。首先就真誠領導學理加以分析，次因考量國情與文化脈絡，以質性研究方法探究校長真誠領導圖像，及校長真誠領導與學生學習個案分析；接著以上述研究發現為基礎進行量化研究，探究校長真誠領導實踐、阻礙因素，以及校長真誠領導、親信關係及工作態度之關係。最後，以行動研究探討反省實踐導向教學於學校領導者真誠領導發展之應用。本書內容呈現了教師、校長的觀點，顯示校長真誠領導實踐確實具有可行性，以提供教育行政學界及身為及有志成為校長的學校實務工作者參考。
本書得以出版，感謝研究參與者們提供寶貴的研究資料，暨南國際大學給予優質的教學及研究環境，諸多前輩的指導與勉勵，教育政策與行政學系同事的支持，以及科技部給予的研究經費補助。另外，感謝審查委員提供的寶貴意見，五南圖書出版公司編輯群的協助，以及梁信筌、汪盛婷、蔣佩臻、許庭瑄同學對本書的仔細校對。最後，感謝家人的支持與付出。本書撰寫雖力求周延，然疏漏之處在所難免，敬請方家前輩不吝指導。
