這是一本專為低、中年級小朋友規劃的橋梁書。從童話故事出發,透過動物童話城裡的每個角色、精采故事,引導孩子們用不同觀點看世界,學會人際關係的應對、健康的重要性……等,用探索、快樂的心與故事中的人物一起成長。
童話是以純真之眼,戴著趣味的帽子,穿著真理的衣服,漫步在兒童文學的國度裡,引領小朋友歡欣閱讀、快樂成長的文體。本書正是以「大人不失其赤子之心」、「學者不失其生花妙筆」,深耕廣織,迸射睿智的火花,豐富當代童話創作的作品。
全書共十六篇,分為寓意型、故事型兩類。
寓意型:以快樂的小豬、房屋中的國王、猴王要吃桃子嗎、獅大王的命令為代表。
故事型:以誰破壞了香蕉園、閃光遊戲、猴子小聰賣牙刷、神笛為代表。
這是一本深具許多生活智慧與處世態度啟示的書,相信孩子從這些作品中,不但可獲得閱讀的快樂,也可得到智慧的薰陶。
年齡分級:國小中年級,國小高年級這是一本專為低、中年級小朋友規劃的橋梁書。從童話故事出發,透過動物童話城裡的每個角色、精采故事,引導孩子們用不同觀點看世界,學會人際關係的應對、健康的重要性……等,用探索、快樂的心與故事中的人物一起成長。
適讀年齡:國小中年級,國小高年級
作者介紹
作者簡介
陳正治
曾任臺北市立大學中國語文系教授並兼系主任、所長;也曾兼任政治大學中文系、教育系,文化大學中文系教授。喜愛為兒童寫童話、故事、兒歌、兒童詩及兒童語文書籍,是大學教師裡的兒童文學作家。著作有:《大樓換新裝》、《詩的祕密》、《老鷹爸爸》、《新猴王》、《貓頭鷹的預言》(幼獅文化),《快速學會ㄅㄆㄇ》(聯經),《搶救大白鵝》(小兵),《有趣的中國文字》、《猜謎識字》、《揮別錯別字》、《再別錯別字》(國語日報社),《兒童詩寫作研究》、《童話寫作研究》、《修辭學》、《國語文教材教法》、《作文比你想的簡單──寫好作文撇步完全大公開》、《山喜歡交朋友》、《房屋中的國王》(五南)等三十多本書。
繪者簡介
徐建國
遍走各學校開課分享創作之餘,畫圖是最愉快的事,所以我幾乎天天創作及畫圖,喜怒哀樂盡在其中。
這本書是我為五南和陳老師繪製的第一本書,非常開心,也很珍惜。
陳正治
曾任臺北市立大學中國語文系教授並兼系主任、所長;也曾兼任政治大學中文系、教育系,文化大學中文系教授。喜愛為兒童寫童話、故事、兒歌、兒童詩及兒童語文書籍,是大學教師裡的兒童文學作家。著作有:《大樓換新裝》、《詩的祕密》、《老鷹爸爸》、《新猴王》、《貓頭鷹的預言》(幼獅文化),《快速學會ㄅㄆㄇ》(聯經),《搶救大白鵝》(小兵),《有趣的中國文字》、《猜謎識字》、《揮別錯別字》、《再別錯別字》(國語日報社),《兒童詩寫作研究》、《童話寫作研究》、《修辭學》、《國語文教材教法》、《作文比你想的簡單──寫好作文撇步完全大公開》、《山喜歡交朋友》、《房屋中的國王》(五南)等三十多本書。
繪者簡介
徐建國
遍走各學校開課分享創作之餘,畫圖是最愉快的事,所以我幾乎天天創作及畫圖,喜怒哀樂盡在其中。
這本書是我為五南和陳老師繪製的第一本書,非常開心,也很珍惜。
目錄
☆推荐序
☆作者的話
1.快樂的小豬(本篇入選中國和平出版社《臺灣名家童話選》) 2
2.房屋中的國王 20
3.猴王要吃桃子嗎 40
4.小猴子找快樂 67
5.小泥鰍找工作(本篇獲選入《中國創作童話》臺灣代表作品) 87
6.大腸小腸兩兄弟 110
7.趕著搭船的老鼠 118
8.籠裡籠外 128
9.誰破壞了香蕉園 148
10.閃光遊戲 163
11.猴子小聰遇虎頭蜂(本篇獲選入林良主編正中書局出版的《現代兒童文學精選》作品) 173
12.要,還是不要 184
13.獅大王的命令 193
14.猴子小聰賣牙刷 204
15.大白榕的故事 217
16.神笛 229
☆作者的話
1.快樂的小豬(本篇入選中國和平出版社《臺灣名家童話選》) 2
2.房屋中的國王 20
3.猴王要吃桃子嗎 40
4.小猴子找快樂 67
5.小泥鰍找工作(本篇獲選入《中國創作童話》臺灣代表作品) 87
6.大腸小腸兩兄弟 110
7.趕著搭船的老鼠 118
8.籠裡籠外 128
9.誰破壞了香蕉園 148
10.閃光遊戲 163
11.猴子小聰遇虎頭蜂(本篇獲選入林良主編正中書局出版的《現代兒童文學精選》作品) 173
12.要,還是不要 184
13.獅大王的命令 193
14.猴子小聰賣牙刷 204
15.大白榕的故事 217
16.神笛 229
序
自序
大部分的文學作品,作者在書前的序言裡,都不會把自己在作品中的創作動機、目的和方法說出來。
主要的原因是,文學作品本身是感性的,多義的,應該讓讀者自己去體會、深思,不要由作者自己來說破;何況,文學作品是多層面的,即使作者想說,實在也沒法兒說得清楚。但是,我覺得小朋友閱讀文學作品,多數是很快的把故事看完,很少像成人的閲讀,一次又一次的細看、深思。因此,如果作者能夠站出来把自己的作品介紹介紹,那麽麽小朋友透過這個簡單的引導,欣賞童話書的時候,除了享受到有趣的故事外,還可以直接跟作者心靈交融,得到寫作技巧,並多了解童話作品的深層意思。
基於這個理由,我試著打破「作者自己保持沈默」的慣例,把這十二篇童話的創作本意說出來,希望對大家的閱讀本書有幫助。
首先,我希窒我的童話能夠給小朋友快樂。小朋友會打開課外書,是為了要從書中看到生動的故事,得到快樂。因此,我編寫童話,特列注意懸疑的布置,情節的設計,故事的完整,敘述的生動,希望大家打開我的童話書後,都迫不及待的想一口氣把它看完。
其次,我希望我的童話能美化兒童的心靈。兒童的可塑性很大。如果生活中接觸到的都是美好的事物,熱愛萬物且積極向上的人,那麽表現出來的行為,也必定是堂堂正正,溫文有禮,懂得關愛別人的。因此,我儘量從美好的、積極的方面去編寫。例如「快樂的小豬」這篇童話,我希望讓小朋友體會出的含義是:多往好處想,就會得到快樂。「趕著搭船的老鼠」這篇,我也希望大家體會出警察的負責、愛民,並藉此喚起我們尊敬警察,以及將來做個富有正義感,而且負責盡職的人。又如「籠裡籠外」這篇,我希望大家體會兄弟之間的友愛,並要能愛護動物。
另外,我嘗試在我的童話中加入一點兒知識。例如「猴子小聰遇虎頭蜂」這篇,我讓小朋友了解虎頭蜂的特性,並介紹如何避免虎頭蜂螫的常識。希望看了這篇童話的小朋友,將來爬山遇到虎頭蜂,不再發生被螫傷或螫死的慘劇。「閃光進戲」這篇,我也告訴大家,為什麽下雨天不要躲在大樹下的道理;希望大家不要像某專科學校的學生,到金山露營,不注意這點,把帳棚搭在樹下,下雨的時候被閃電擊死。
我也希望我的童話能增進小朋友的想像力。例如在「誰破壞了香蕉園」和「猴子小聰賣牙刷」的童話裡,我把猴子小聰遇到困難,以及如何解決困難的事,細膩的描繪出来;目的就是要激發小朋友的想像力,以後遇到任何困難,能發揮想像力,想出好法子,解決問題。
至於故事的寫作上,我很重視文學的表達法。在十二篇童話裡,我儘量利用魴作、言語、表情、環境、心理描寫等技巧,把故事生動而具體的表現出來。我也注意時距、觀點、人物個性等的處理技巧,希望大家看了這些童話,對寫作有幫助。
這是我的第二本童話集。在我寫作這些童話,遇到有不懂的自然科學問題,常常請教專家。像夏威夷大學的柯文雄教授,台大的楊平世軟授,以及台北市立師專的吳美麗、張惠珠、甘漢銑等教授,都是我請教過的。在這兒,向他們致最高的謝意。
大部分的文學作品,作者在書前的序言裡,都不會把自己在作品中的創作動機、目的和方法說出來。
主要的原因是,文學作品本身是感性的,多義的,應該讓讀者自己去體會、深思,不要由作者自己來說破;何況,文學作品是多層面的,即使作者想說,實在也沒法兒說得清楚。但是,我覺得小朋友閱讀文學作品,多數是很快的把故事看完,很少像成人的閲讀,一次又一次的細看、深思。因此,如果作者能夠站出来把自己的作品介紹介紹,那麽麽小朋友透過這個簡單的引導,欣賞童話書的時候,除了享受到有趣的故事外,還可以直接跟作者心靈交融,得到寫作技巧,並多了解童話作品的深層意思。
基於這個理由,我試著打破「作者自己保持沈默」的慣例,把這十二篇童話的創作本意說出來,希望對大家的閱讀本書有幫助。
首先,我希窒我的童話能夠給小朋友快樂。小朋友會打開課外書,是為了要從書中看到生動的故事,得到快樂。因此,我編寫童話,特列注意懸疑的布置,情節的設計,故事的完整,敘述的生動,希望大家打開我的童話書後,都迫不及待的想一口氣把它看完。
其次,我希望我的童話能美化兒童的心靈。兒童的可塑性很大。如果生活中接觸到的都是美好的事物,熱愛萬物且積極向上的人,那麽表現出來的行為,也必定是堂堂正正,溫文有禮,懂得關愛別人的。因此,我儘量從美好的、積極的方面去編寫。例如「快樂的小豬」這篇童話,我希望讓小朋友體會出的含義是:多往好處想,就會得到快樂。「趕著搭船的老鼠」這篇,我也希望大家體會出警察的負責、愛民,並藉此喚起我們尊敬警察,以及將來做個富有正義感,而且負責盡職的人。又如「籠裡籠外」這篇,我希望大家體會兄弟之間的友愛,並要能愛護動物。
另外,我嘗試在我的童話中加入一點兒知識。例如「猴子小聰遇虎頭蜂」這篇,我讓小朋友了解虎頭蜂的特性,並介紹如何避免虎頭蜂螫的常識。希望看了這篇童話的小朋友,將來爬山遇到虎頭蜂,不再發生被螫傷或螫死的慘劇。「閃光進戲」這篇,我也告訴大家,為什麽下雨天不要躲在大樹下的道理;希望大家不要像某專科學校的學生,到金山露營,不注意這點,把帳棚搭在樹下,下雨的時候被閃電擊死。
我也希望我的童話能增進小朋友的想像力。例如在「誰破壞了香蕉園」和「猴子小聰賣牙刷」的童話裡,我把猴子小聰遇到困難,以及如何解決困難的事,細膩的描繪出来;目的就是要激發小朋友的想像力,以後遇到任何困難,能發揮想像力,想出好法子,解決問題。
至於故事的寫作上,我很重視文學的表達法。在十二篇童話裡,我儘量利用魴作、言語、表情、環境、心理描寫等技巧,把故事生動而具體的表現出來。我也注意時距、觀點、人物個性等的處理技巧,希望大家看了這些童話,對寫作有幫助。
這是我的第二本童話集。在我寫作這些童話,遇到有不懂的自然科學問題,常常請教專家。像夏威夷大學的柯文雄教授,台大的楊平世軟授,以及台北市立師專的吳美麗、張惠珠、甘漢銑等教授,都是我請教過的。在這兒,向他們致最高的謝意。
內容連載
在郊區的一個小村子裡,矗立著一座紅色的三層樓房。因為圍繞在他身旁的都是低矮的平房,所以他很得意,兩隻眼睛不是閉著,就是朝著天,嘴裡還常常這樣唱著:
我是漂亮的三層樓房,
我是房屋中的國王。
夏天,我給主人涼爽;
冬天,我給主人溫暖。
我的法力,任何房子都比不上。
我是漂亮的三層樓房,
我是房屋中的國王。
星星只喜歡跟我作伴兒,
陽光特別愛在我的脊樑上閃耀,
飛鳥最喜歡停在我的肩頭上,
我是漂亮的三層樓房,
我是房屋中的國王。
沒有一間房屋比我健壯,
沒有一間房屋比我漂亮;
行人都擡頭向我瞻望。
一天晚上,紅樓正唱得高興的時候,突然身旁傳來了嘲笑的歌聲:
紅樓,紅樓,別神氣,
最高榮譽輪不到你。
只要你睜開眼睛,
看看遠方的城市,
便知我的話並不虛。
唱歌的是剛從城裡駛來的一輛嶄新的小汽車。
紅樓聽了小汽車的歌,人為驚異。他不相信還有别的房子比自己美麗,於是張望著城裡的同伴。
「哎呀!失火了,失火了!城裡的房子失火了!」紅樓望著城裡的房子驚叫著說。
小汽車看到紅樓那一副緊張的傻相,禁不住笑了起來:「哈哈!紅樓,你著急甚麽呢?再看清楚些吧!」
「咦!那遠處的火光是甚麽呀?」紅樓更驚奇了。
「是地上的霓虹燈啊!」
「霓虹燈?寬虹燈到底是甚麽柬西?它為甚麽會發出那麽美麗的光?它會不會把房子燒燬?」紅樓好奇得目瞪口呆了。
「霓虹燈不是火,你用不著擔心。霓虹燈好像是夜裡天上的星星,有了它,可以增加房子的美麗。」小汽車又說:「紅樓哇,你現在還認為自己是最漂亮的樓房嗎?還認為自己是房屋中的國王嗎?哈哈哈哈!」
小汽車旋完冷笑一聲,頭也不回地從紅樓面前駛過去了。
小汽車走後,紅樓傷心極了,原來自己並不是房屋中的國王。城裡的房子實在漂亮,要怎樣才能增加自己的美觀呢?紅樓一直想著這個問題。
「喂!你在想些甚麽?怎麽最近都沒聽到你的歌聲?」小主人阿東問起紅樓来。
「唉!阿東,以前我以為自己是世界上最美麗的房子,但是前幾天,我看到城裡的房屋都装有極美麗的霓虹燈。比起他們來,我就覺得寒酸極了。如果我也有美麗的霓虹燈裝在身上,那該多好?可是我没有,所以我心裡很悶。」紅樓無精打采地說。
我是漂亮的三層樓房,
我是房屋中的國王。
夏天,我給主人涼爽;
冬天,我給主人溫暖。
我的法力,任何房子都比不上。
我是漂亮的三層樓房,
我是房屋中的國王。
星星只喜歡跟我作伴兒,
陽光特別愛在我的脊樑上閃耀,
飛鳥最喜歡停在我的肩頭上,
我是漂亮的三層樓房,
我是房屋中的國王。
沒有一間房屋比我健壯,
沒有一間房屋比我漂亮;
行人都擡頭向我瞻望。
一天晚上,紅樓正唱得高興的時候,突然身旁傳來了嘲笑的歌聲:
紅樓,紅樓,別神氣,
最高榮譽輪不到你。
只要你睜開眼睛,
看看遠方的城市,
便知我的話並不虛。
唱歌的是剛從城裡駛來的一輛嶄新的小汽車。
紅樓聽了小汽車的歌,人為驚異。他不相信還有别的房子比自己美麗,於是張望著城裡的同伴。
「哎呀!失火了,失火了!城裡的房子失火了!」紅樓望著城裡的房子驚叫著說。
小汽車看到紅樓那一副緊張的傻相,禁不住笑了起來:「哈哈!紅樓,你著急甚麽呢?再看清楚些吧!」
「咦!那遠處的火光是甚麽呀?」紅樓更驚奇了。
「是地上的霓虹燈啊!」
「霓虹燈?寬虹燈到底是甚麽柬西?它為甚麽會發出那麽美麗的光?它會不會把房子燒燬?」紅樓好奇得目瞪口呆了。
「霓虹燈不是火,你用不著擔心。霓虹燈好像是夜裡天上的星星,有了它,可以增加房子的美麗。」小汽車又說:「紅樓哇,你現在還認為自己是最漂亮的樓房嗎?還認為自己是房屋中的國王嗎?哈哈哈哈!」
小汽車旋完冷笑一聲,頭也不回地從紅樓面前駛過去了。
小汽車走後,紅樓傷心極了,原來自己並不是房屋中的國王。城裡的房子實在漂亮,要怎樣才能增加自己的美觀呢?紅樓一直想著這個問題。
「喂!你在想些甚麽?怎麽最近都沒聽到你的歌聲?」小主人阿東問起紅樓来。
「唉!阿東,以前我以為自己是世界上最美麗的房子,但是前幾天,我看到城裡的房屋都装有極美麗的霓虹燈。比起他們來,我就覺得寒酸極了。如果我也有美麗的霓虹燈裝在身上,那該多好?可是我没有,所以我心裡很悶。」紅樓無精打采地說。
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