序
自基礎篇出版後，有些讀者詢問何時進階篇可以問市。每次的回答總是：「快了！快了！」當時確實不太篤定答案為何。如今，總算可以兌現承諾了。
本書讀者群設定為教育領域博士生與大學教師，其初衷仍然是促進教育英文的專業性，在字彙廣度、深度與應用層次上，百尺竿頭，更進一步。編輯團隊成員都是本系的博士生（其中一位已取得學位），一方面具有一定程度的教育學術訓練基礎，一方面擁有足夠的教學現場歷練，在教育專業知能上富含素養，因此本書從規劃到成型，無論數量、字彙篩選或內容編撰過程，都比基礎篇精進許多。在例句編排上，讀者或許可以嗅出團隊成員的教育專業領域，增添本書的多元性與實用性，在此值得一書；讀者不妨細細品味這本貌似工具書中，所不時流露出的「人文風貌」。
在編輯流程上，團隊先以具有學術聲望、數量充分的字典為基礎，從中篩選教育論著中常見且具有進階性質的單字，經由團隊會議初步確認，再適度分配給成員，分頭同步進行音標、詞性、例句的編撰工作。此外，成員們也透過定期線上會議，了解各自遭遇的問題，共同尋求可能的解決方式，發揮專業社群的共學共好精神。經過幾個月的投入，成員陸續完成初稿，再針對詞性的豐富性與代表性、例句在教育領域上的關聯性與進階性、句意完整性，以及基於避免特定或冷僻專業、淡化政治宗教色彩或特殊意識型態意涵等考量，透過團隊會議與個別往返討論，逐步定案。在這樣的過程中，成員們秉持平等、公開、協商、專業原則，讓本書成型。
本書從無到有，成員們從自信不足到自我精進，收穫最大的是個人對於教育英文專業的體認與成長。團隊更大的期望是，讀者們能夠對本書的應用價值，提出最直接、有效的肯定與挑戰，而讀者回饋，對團隊而言就是最大的鼓勵。
再次感謝東華大學教學卓越中心以及高教出版公司對教育專業英文專書0A序.indd 5 2019/3/22 下午
02:23:30的持續支持。在出版業如此競爭、薄利的環境下，高教仍然慨允出版，全體團隊成員敬表謝意。期待教育專業學友，大家攜手前進，繼續讓各教育領域（如教育行政、特殊教育、幼兒教育、課程教學、測驗評量等）的專業英文字彙遍地開花，除了一饗教育工作者，也為國際接軌做好奠基的工作。
