領導學：在經驗積累中提升領導力

第I篇 領導是過程，而非職位
第1章 領導是每個人分內的事
概述
本書的寫作意圖
三位領導者
領導是什麼
阻礙領導開發的假命題
全書縱覽
本章提要
關鍵術語
思考題
活動
第2章 領導是涉及領導者、追隨者和情境三方的互動過程
概述
多鏡頭審視領導
領導者
追隨者
情境
對領導和管理的再探討
有效領導沒有簡單的訣竅
本章提要
關鍵術語
思考題
技能培養
活動
第3章 領導是教育和經驗的產物
概述
行動—觀察—反思模型
感知在經驗螺線中的關鍵作用
反思和領導開發
通過經歷進行領導開發
通過教育和培訓進行領導開發
塑造領導的自我形象
本章提要
關鍵術語
思考題
技能培養
活動
第4章 評估領導能力，度量領導效力
概述
評估領導
度量領導的效力
領導學的研究方法
領導學的箴言與理論
本章提要
關鍵術語
思考題
技能培養
活動
第II篇 關注領導者
第5章 權力與影響力
概述
一些重要差異
權力與領導
影響策略
本章提要
關鍵術語
思考題
技能培養
活動
第6章 領導與價值觀
概述
倫理與價值觀
關於性別角色的刻板印象對領導的影響
跨文化領導
對領導的實踐者的一些啟示
本間提要
關鍵術語
思考題
技能培養
活動
第7章 領導物質
概述
人格物質與領導
人格類型與領導
智力與領導
情商與領導
本章提要
關鍵術語
思考題
技能培養
活動
第8章 領導行為
概述
領導行為研究
管理脫軌與自我拆台行為
改變行為
開發計划
本章提要
關鍵術語
思考題
技能培養
活動
……

本書的第4版做了一些重大調整，我們相信這將有助於進一步增強本書的效用。修改目標是，在第4版中加入新材料的基礎上，縮短全書的篇幅。一方面是固定的格式調整；另一方面，也刪除了某些與主要部分及其主題相關程度較低的材料，完成縮減。

在第I篇「領導是過程，而非職位」中，有兩處主要的變化。第一處調整了權變領導一章在全書中的位置。在第3版中，該章節歸在第I篇。在這一新版中，該章被移至了第IV篇（第12章），與本書第2版中該章的位置相類似。具有諷刺意味的是，正是根據對第2版的反饋意見，把該章放在第3版的導論部分 。然而，這一章的內容過於復雜、綜合，在書中過早地提及並不合適。我們相信，將權變一章在書中稍后涉及，將有助於學生更清楚地理解本書對領導學的各種觀點的全面介紹（即，第I篇）。這一安排還將有助於學生更好地理解和正確評價這一章，因為學生在學習該章之前，已經對該論題有了更廣泛的認識。在第I篇中，另一處重要變化是對「評估領導能力並度量其效力」一章（第4章）所做重大修訂。在本書的每一版中，這一章都存在問題。我們能夠理解，關於方法論問題的章節很難受到學生或老師的歡迎。另一方面，在認真考慮過徹底刪除該章節的可能性后，我們決定對這一章進行修訂並重塑架構。領導學似乎是每個人都能就此發表觀點的論題，因此，我們認為提出下列問題絕對必要——您（或其他人）宣稱自己通曉領導學，那麼您（或其他人）是如何獲得這些知識的？我們認為對該問題的回答是本章對全書期望達成的目標的基本貢獻。

第II篇，「關注領導者」，再一次以「權力與影響力」一間昆5章）為始點，且這一章自第2版以來基本上沒有什麼改動。第II篇的是第2章是「領導與價值觀」，這一間進行了材料擴充，並談及由於全球化的出現，領導者所面對的價值觀問題日益突出。我們從本章中刪除了「態度」一節，從而使這一章更連貫、主題更明確。第II篇中的其余章節也做了相當的改變。在本版中，第II篇「關注領導者」中除上述第5、第6章外，僅余2章內容，而在上一版中，則還有4章。「領導行為」一章（第8章）基本上沒有什麼變化，但本版中「領導物質」一章（第7章）囊括了上一版中「人格」、「智力」和「創造力」3章中最精要的材料。我們將交易型領導與變革型領導放在第IV篇，構成第13章的部分內容。

第III篇「關注追隨者」中刪去了一章，該章內容似乎在一定程度上與第I篇中追隨者與追隨行為的材料相重。第III篇中余下的2章（新的第9章、第10章）經過了修訂更新，但結構和內容基本上保持了原有風格。

在第IV篇「關注情境」，有兩處主要改變。一處改變此前已經提及；將「權變領導理論」由第I篇移至第IV篇（第12章）。另一處改變則是增加了全新的「領導與變革」G 章（第13章）。在當今世界上，變革的性質和速度對領導的影響，以及領導本身的性質正在經歷的變化，使我們相信新增的這一間對本書有相當重要的貢獻，我們也相信用本章的主題作為第IV篇的結論是恰當的。

與第3版相似，本版仍以篇幅相當長的關於領導技巧的內容作為結束部分。除了在團隊開發方面增加了一類觀點，該部分基本保留了原有的內容。另一方面，在新版中，每一章的最后都增加了一節，說明與每一章節關聯最密切的特定領導技巧，我們希望以此來增加材料的有用性。

正如前面所說，在本版中我們進行了一些重要的格式調整。比如，刪去了列於每章開始的「要點」。在每一章中仍保留「領導學箴言」，但在第4版中它們散見於每一章的頁邊留白處，而不再置於專門位置。我們還盡可能減少了重點材料的數量，目的仍然在於縮短本書的篇幅。本版中加入了幾處新的重點材料，並徹底刪除了舊版中的其他重點材料。最后一項變化是，在第4版中不斷提及「三位領導者」——秋林·鮑威爾（Collin Powell）、馬德琳·奧爾布賴特（Madeleine Albright）以及松下幸之助（Konosuke Matsushita），並在頁邊留白處以特殊符合標記。

在此，我們想感謝為本版付梓做出重要貢獻的人們。感謝我們在麥格勞-希爾——艾文（Irwin）的朋友、同事所表現出的熱心鼓勵、指導和支持，他們是薩拉·斯特蘭德（Sara Strand）、安迪·溫斯頓（Andy Win-ston）、約翰·貝爾納特（John Biernat）、安娜·陳（Anna Chan）、埃倫·克利里（Ellen Cleary）以及達納·伍（Dana Woo）。當然，我們還想在此感謝CCL的卡羅爾·瓦利（Carol Vallee）所給予的持續不斷的支持。

我們還欠了很多的人情，他們對本書以前版本的評價和建設性建議為我們的修改提供了基礎。在此，我們感謝來自唐納德·卡西迪（Donald Cassiday）、帕特西夏·卡斯特利（Patricia Castelli）、阿默達·圖通奇（Ahmad Tootoonchi）、戴維·戴（David Day）和黛安娜·托利（Diane Torry）的博學的、深刻的評價。此外，也感謝所有幫助我們糾正概念性錯誤的人，特別感謝凱特·貝蒂（Kate Beatty）。