基礎樂理知識問答

第一單元 音及音高
1．聲音是怎樣發出來的？
2．樂音的四種特性是什麼？
3．什麼叫樂音體系？
4．五線譜是怎樣記錄音高的？
5．什麼叫音律？
6．什麼叫變化音級？什麼叫等音？
7．什麼叫自然半音、自然全音？什麼是變化半音、變化全音？
第二單元 音的長短與強弱
8．什麼是節奏
9．什麼叫節拍？
10．五線譜怎樣記錄音的長短（時值）？
11．什麼是拍子？
12．什麼叫切分音？
13．什麼叫單拍子？
14．什麼叫復拍子？
15．什麼叫混合拍子？
16．什麼是變拍子和自由拍子？
17．什麼是音值組合法？
18．什麼叫連音符？為什麼說連音符是音符時值的特殊劃分？
19．中國民族音樂中的“板眼”是什麼意思？
第三單元 音程
第四單元 和弦
第五單元 調式（一）調式總論
第六單元 調式（二）大小調體系
第七單元 調式（三）以五聲調式以基礎的中國民族調式
第八單元 調式（四）調式中的音程與和弦
第九單元 轉調
第十單元 移調
第十一單元 調式變音與半音音階
第十二單元 省略記號 演奏（唱）法記號 裝飾音
第十三單元 音樂的速度和力度
第十四單元 關于旋律的簡單知識
第十五單元 關于工尺譜的簡單知識
附錄I︰各種拍子的指揮法圖解
附錄II︰參考書目

基礎樂理是音樂教育的基礎學科。要真正使人們理解音樂，感受音樂，實際上是從基礎樂理開始的。

這本定名為《基礎樂理知識問答》的教程，原本是呂仲起教授為他的學生編寫的樂理課講稿。邊講邊改，歷時數年，幾經加工，終成此書。

這本教程涵蓋了基礎樂理課應知應會的全部內容。條理清楚，概念定義用語考究，體現了編著者嚴謹的治學作風。

編著者以“易于學生接受，易于教師講解”為目標，將全部知識點歸結為15個單元，110個問題，使這本教程在教與學兩方面使用起來都感到十分的順暢與方便。

110個問題使這本樂理教程具有了問答式、啟發式的特點。書中使用平和親切的語言，拉近了與學生(讀者)的距離。對譜例清晰詳盡的分析，讀來就像在听編著者講課一般。

調式部分對初學音樂的孩子(或成人)來說略有難度。這本教程的調式部分在對大小調式和中國五聲性民族調式旋律的調式分析上，為學生提供了各種易于操作的分析方法，使調式部分的學習變得輕松愉快了。這是編著者在樂理教學中可貴而富有成效的探索。

大約40年以前，呂仲起是我班上的學生。至今我仍保存著他當年音樂作品分析課畢業考試的試卷。40年後的今天，他說這本書稿是送給我的又一份試卷。我讀過以後，仍然像40年以前一樣，高興地給他打了“優”的成績。我願意以後更多地看到呂仲起教授的“試卷”。

基礎樂理教學需要這樣的教程。我想這本樂理教程會受到樂理課老師和學生們的歡迎，同時也會受到自學樂理的音樂愛好者的歡迎。