書法知識與欣賞

總序
上編 中國古代書法發展史
第一章 先秦書法史
第一節 商代書法史
第二節 周代書法史
第三節 秦代書法史
第二章 兩漢三國書法史
第一節 西漢時期書法史
第二節 東漢時期書法史
第三節 三國時期書法史
第三章 兩晉南北朝書法史
第一節 西晉書法史
第二節 東晉書法史
第三節 南朝書法史
第四節 北朝書法史
第四章 隋唐書法史
第一節 隋代書法史
第二節 初唐書法史
第三節 盛唐書法史
第五章 五代兩宋書法史
第一節 五代書法史
第二節 北宋書法史
第三節 南宋書法史
第四節 金代書法史
第六章 元代書法史
第一節 元初書法史
第二節 元中後期書法史
第七章 明代書法史
第一節 明代初期書法史
第二節 明代中期書法史
第三節 明代晚期書法史
第八章 清代書法史
第一節 清初中期書法史
第二節 清中後期書法史
中編 書法練習常識
第九章 毛筆字書寫
第一節 文房四寶常識
第二節 基本技能
第三節 筆畫的寫法
第四節 結體與布局
第十章 鋼筆字書寫
第一節 鋼筆的結構
第二節 鋼筆的選擇和使用
第三節 鋼筆字的筆畫書寫
第四節 鋼筆字的書寫
第十一章 板書
下編 書法作品欣賞
第十二章 篆書欣賞
第十三章 錄書欣賞
第十四章 草書欣賞
第十五章 楷書欣賞
第十六章 行書欣賞
參考文獻
後記
附錄 中國歷代書法史作選

經過幾年的努力，《文化藝術教育叢書》終於可以付梓了。這是人文學院的一件大事，值得慶賀。

20世紀下葉，我國對全民實行文化教育、素質教育的要求已由呼聲轉為具體的實施階段，提高全民族的文化素質已經成為知識界和社會有識之士的共識。民族文化素質的高低是衡量一個國家強弱的重要標志，要想實現四個現代化，必須提高整個民族的文化素質。因而，社會上許多學歷不高的人員急需通過多種渠道，以提高自己的學歷層次，增強自己的理論修養和實際的應用能力，尤其是覆蓋面較廣的文化系統和教育系統。

為此，浙江師范大學人文學院於20世紀90年代中期在省內最早設置了高中起點的文化藝術教育專科函授專業，以適應文化系統干部和小學教師接受再教育的需要。經過幾年探索、培養，已有四屆學生畢業，他們學以致用，深受社會好評。為了更好地總結辦學經驗，進一步提高教學質量，人文學院專門成立了研究小組，對該專業的課程設置、教材建設、教學內容、教學方法等問題進行了全面的研究，在此基礎上，修訂了文化藝術教育專業的課程體系，並決定編寫一套與之相適應的《文化藝術教育叢書》，既為文化藝術教育專業提供教材，也為社會上從事其他職業的人員提供一套文化修養讀物。

文化藝術教育專業的設立在國內並不很多，各校設置的課程體系也不盡相同，所用教材更不統一。因此，建設一套高質量的文化藝術教育的教材，是非常必要的，是很有意義的。由於目前國內尚無編寫文化藝術教育專科系列教材的先例，編寫的難度可想而知，所以雖然這套教材的編寫是以人文學院近70名教授、副教授、博士組成的有豐富教學經驗，有較強科研實力的師資隊伍作后盾，參加編寫的教師大多都有出版過個人專著，主編或參編過教材的經歷，雖然我們也確定了本叢書要以基礎性、知識性、科學性、系統性、趣味性為編寫原則，參編人員都努力緊扣這一原則，但受到以上因素影響，加上各人風格不同，時間也比較緊，教材中定會有某些不足，希望大家提出批評與建議，以便在重版時修改、完善。

主編
2001年4月20日