作為實踐和文化的科學

序
第1章 從作為知識的科學到作為實踐的科學
安德魯·皮克林
1.1 后SSK研究
1.2 SSK與后SSK的爭議
第一部分 后SSK研究
第2章 實驗室科學的自我辨護
伊恩·哈金
2.1 論題
2.2 內容
2.3 實驗室科學
2.4 不穩定之謎的起源
2.5 表面上的穩定性
2.6 在實驗室中使用的分類項目
2.7 觀念
2.8 事物
2.9 標記和標記的操作
2.10 限制
2.11 擴展杜恆的論題
2.12 培育科學
2.13 真理
2.14 應用
2.15 歸納
第3章 讓力量回歸實驗
大衛·古丁
3.1 實驗實踐的四種特征
3.2 實踐中的可校正性
3.3 表征實驗對象
3.4 表征力量
3.5 作為重構的建構
3.6 選擇與決定
3.6 實驗檢驗的動力學：莫柏哥尋求誇克
3.7 實驗檢驗的動力學：莫柏哥尋求誇克
3.8 制造新現象
3.9 檢驗建構
3.10 把現象置於語境中
第4章 睡椅、大教學與實驗室：論科學中的實驗與實驗室之間的關系
卡琳·諾爾—塞蒂娜
引言
4.1 實驗室的理論：自然對象的可塑性
4.2 利用社會秩序：強化了的力量者
4.3 形式重組的類型：從實驗室到實驗
4.4 日常生活：科學的基礎或活躍的力量者？
第5章 構建四元數：概念實踐的分析
安德魯·皮克林 亞當·斯蒂芬利澤
5.1 從復數到三元組
5.2 建構四元數
5.3 客觀性、相對性與歷史性
第6章 編織科學：標准化整合、邊界對象與「轉換」
第二部分 SSK與后SSK之爭
第7章 擴展維物特根斯坦：從認識論到科學社會學的關鍵發展
第8章 左派維特根期坦與右派維特根斯坦
第9章 從「理論意志」到實踐的拼圖：答復布魯布的「左派維特根斯坦與右派維特根斯坦」
第10章 認識論的雞
第11章 對宗派活動的一些評論：答復柯林斯與耶爾萊
第12章 不要借巴斯之水潑掉嬰兒：答復柯林斯與耶爾萊
第13章 駛進太空
第14章 社會認識論與科學的社會與文化研究議程
第15章 邊界交叉：科學的社會與文化研究以及日本築波科學城中物理學家的敘事策略
作者簡介
索引

現在這本書的緣起比起其作者們要多得多。對我自身而言，這本書源自在科學知識社會研究生高級研討班上的教學經歷。在20世紀80年代的下半期，我逐漸認識到，在科學知識社會學這個標題下所進行的研究數量日益增加的同時，這些研究之間又存在着重要並且極具吸引力的差異。尤其是我自己的研究興趣開始脫離通常冠名為科學知識社會學的傳統研究、走向一個把科學實踐作為主題的新研究流派。這就產生了一個教學問題：我應該選擇哪些文本來代表那些把科學作為實踐進行研究的新學派中開拓者的思想呢?還有我將如何處理把科學作為知識的研究與把科學作為實踐的研究之間的張力呢?因為，就像已經發生的那樣，兩個學派關注的是共同的主題，至少在出版物中體現的是這樣。

我最終解決問題的辦法是，邀請那些在我課堂上已經討論過的那些作者貢獻他們的原創性文章，並建議他們要麼具體說明其對科學實踐的理解，要麼同那些把科學視為實踐或視為知識的觀點和立場展開爭論。自然，不是所有的被邀請者都兌現並符合我的要求，相反，一些新的作者加入了我們的行列，在成書的過程中文本的選擇一並完成。但無論怎樣，這些思想家似乎實現了理想的組合，本書現在的面貌就是明證。在第一部分，勾畫了實踐分析的核心觀點，第二部分則展示了一些針鋒相對的爭論，尤其是把科學作為實踐(盡管不能說無一例外)與把科學作為知識的觀點之間的爭論。

我所認為的這本書所具有的深度、一致性、平衡性以及所涉及的范圍是切題的，因此，我深深地感謝本書的所有作者。我尤其要感謝Mike Lynch，Harry Collins以及Steven Yearley，因為他們開啟了新的爭論論題，我認為這些論題很快會成為科學的社會與文化研究的核心問題。我要加上一句，為把這些爭論付諸出版物，我調動了在此之前的經歷中從未有過的交際能力，也許在未來的某一天我還會再次使用它們。為他們給予的建議和支持，為在前途未明的日子里他們給予的鼓勵，我要感謝Mary Wallace，特別要感謝芝加哥大學出版社的Susan Abrams，還要感謝國家科學基金科學哲學與科學史項目的資助，項目（DIR-8912095）支持了我的部分編輯工作和本書的出版事務。最后我要感謝Thomas，在成書的整個過程中，他一直讓我保持清醒的頭腦。