現代漢語修辭學

現代漢語修辭學
定價:168
NT $ 146
  • 作者:吳禮權
  • 出版社:復旦大學出版社
  • 出版日期:2006-11-01
  • 語言:簡體中文
  • ISBN10:7309052110
  • ISBN13:9787309052114
  • 裝訂:453頁 / 21 x 15 cm / 普通級 / 初版
 

內容簡介

曾有一些台灣教授在—起討論: 「中華民族是不是世界上最優秀的民族?」討論的結果是沒有結果。但是,有一點,大家還是達成了共識:這就是「美食」與「美辭」,絕對是中華民族的兩大絕活,舉世無匹!

中國人鍾情於美食,世所公認;中國人講究美辭,眾所周知。

早在先秦時代,孔聖人就有名言: 「言之不文,行而不遠」;《周易•系辭上》有雲: 「鼓天下之動者,存乎辭」;荀子則說: 「言語之美,穆穆皇皇」;漢代學者劉向更明確宣示:「說不可不善,辭不可不修」;南朝文論家劉勰則說: 「一人之辯,重於九鼎之寶;三寸之舌,強於百萬之師」。中國人之所以講究修辭,中國人之所以擅長美辭,於此可尋得歷史的因由。

那麼,如何創造美辭?如何使自己的言說精彩動人,使自己的文章魅力無邊?《現代漢語修辭學》將給您以有益的啟示,讓您如飲醍醐,茅塞頓開。

《現代漢語修辭學》系教育部立項的面向二十一世紀的高校現代漢語系列教材之一,是復旦大學最年輕的語言學教授與博士生導師吳禮權博士積二十年學術研究之功,厚積薄發,精思傅會,五易其稿,六年乃成的最新力作。全書共四十萬言,除「緒論」外,共分九章,除了全面地揭示從字句段落到篇章結構的諸般修辭規律,歸納特定有效的修辭文本模式以外,還系統地將最新的修辭學理論深入淺出地融會於其中。其所總結的修辭規律,可謂科學全面;其所概括的修辭原則,可謂深刻精警;其對修辭文本建構的心理機制的闡釋,則屬首開先河;其解析修辭文本的精義奧蘊,猶如庖丁之解牛。

全書除了講理論頭頭是道、論學理言之鑿鑿的鮮明特點外,還首次在修辭學中運用現代定量統計分析的科學方法,對現代漢語各種語體、各種言語風格與修辭的適應關系進行了「量化」分析,以確鑿無疑的有力數據印證了其所推導出來的修辭原則,使全書更具科學化、現代化的時代氣息。
 

目錄

緒論
第一節 修辭、修辭學及與之有關概念的界定
第二節 現代漢語修辭學研究的對象、范圍
第三節 學習現代漢語修辭學的意義
第四節 修辭學與語法學、邏輯學及語用學的關系
第一章 婉約蘊藉的修辭文本營構模式
第一節 語里言外,別有洞天:雙關
第二節 迂回前行,曲徑通幽:折繞
第三節 錦綉其外,舊物其內:諱飾
第四節 羞抱琵琶半遮面:藏詞
第五節 言有盡,意無窮:吞吐
第六節 正言若反,翻案冤親:倒反
第七節 珠玉匿水,伏采潛發:用典
第八節 半遮半掩,欲卻還就:推避
第九節 醉翁之意不在酒:諷喻
小結
思考和練習
第二章 傳神生動的修辭文本營構模式
第一節 假物博依,義皎而朗:譬喻
第二節 天人合一,物我融通:比擬
第三節 如臨其境,如聞其聲:摹狀
第四節 虛構事象,歷歷在目:示現
第五節 一詞一景,幻化無窮:列錦
第六節 直錄語誤,畢顯原形:飛白
小結
思考和練習
第三章 追求視聽美感效果的修辭文本營構模式
第一節 奇峰對插,交映生輝:對偶
第二節 大江東去,浩浩湯湯:排比
第三節 首尾銜接,往復成章:回環
第四節 參差其辭,和諧靈動:錯綜
小結
思考和練習
第四章 強化語意印象的修辭文本營構模式
第一節 發蘊飛滯,披瞽駭聾:誇張
第二節 情思難遏,二三其辭:反復
第三節 無疑而問,意在警醒:設問
第四節 煞有介事,望之儼然:精細
第五節 先聲奪人:倒裝
第六節 后來居上:層遞
第七節 參互對比,前后映照:同異
第八節 別調介入:異語
小結
思考和練習
第五章 幽默詼諧諷嘲的修辭文本營構模式
第一節 舊瓶裝新酒:仿擬
第二節 老樹發新枝:別解
第三節 一行白鷺上青天:旁逸
第四節 誘敵深入,聲東擊西:歧疑
第五節 時空交錯,古今打通:移時
小結
思考和練習
第六章 特殊情境目標的修辭文本營構模式
第一節 順水推舟:拈連
第二節 稱此言彼:借代
第三節 移花接木:移就
第四節 人面桃花相映紅:映襯
第五節 因地制宜做文章:析字
第六節 大珠小珠落玉盤:疊字
第七節 改類變性,別致生動:轉品
第八節 上下遞接,前后蟬聯:頂真
第九節 旁征博引,凸顯胸臆:引用
小結
思考和練習
第七章 字句段落篇章的修辭使命
第一節 吟安一個字,捻斷數莖須:煉字的功夫
第二節 二句三年得,一吟雙淚流:鍛句的學問
第三節 勾上連下,自然流暢:段落的銜接
第四節 總文理,統首尾:篇章結構的策略
小結
思考和練習
第八章 語體與修辭
第一節 語體及其類型
第二節 口語體的修辭特征和修辭基本原則
第三節 書卷體的修辭特征和修辭基本原則
小結
思考和練習
第九章 風格與修辭
第一節 風格及其基本類型
第二節 剛健風格與柔婉風格
第三節 簡約風格與繁豐風格
第四節 平淡風格與絢爛風格
第五節 明快風格與含蓄風格
第六節 庄重風格與幽默風格
小結
思考和練習
參考文獻
后記
 

「現代漢語系列教材」是教育部「高等教育面向二十一世紀課程教材」的一個項目,也是復旦大學重點課程「現代漢語」建設的內容之一。

自上世紀六十年代初教育部組織編寫文科教材以來,圍繞「現代漢語」這門課程,編寫出版的《現代漢語》教材已有數十本之多,真是從無到有,景象繁榮。

那麼,為什麼還要編寫這一套「現代漢語系列教材」?

我們的認識是:教材跟教學和科學研究密切聯系,應該與時俱進,不斷有所更新,使之更好地為國家培養現代化人才服務。近二十年來,隨着改革開放政策的實行,現代漢語的教學、科研和教材編寫雖有顯著變化和提高,但仍然問題較多,亟待繼續改進。這是一方面;另一方面,國外語言研究的新理論、新方法和現代漢語各分支學科研究的新成果不斷介紹進來,有助於我們拓寬視野,打開思路。而面向二十一世紀的我國高等教育,正亟須培養數量更多素質更高的現代化人才,改革教學內容和課程體系,並相應地編寫出版與之相配套的各類各門課程的新教材。這樣,我們編寫「現代漢語系列教材」,客觀上就適應了新的需要,也獲得了不可缺少的推動力,並有完成的可能性。二OOO年一月,「現代漢語系列教材」通過了教育部「面向二十一世紀課程教材」的出版審核。

這套現代漢語系列教材」有何特色?

我們只是力求重點地在「繼承性」和「創新性」這兩方面做得好些,較好地處理繼承與創新、基礎與應用、穩定性與先進性、統一性與多樣性等幾方面的關系。縱觀半個世紀以來出版的《現代漢語》教材,它們的內容有許多為時代所限,已顯得較為陳舊和簡單,但也有不少值得肯定和稱道之處,更有幾部是近年新編出版的,在內容的深度和廣度方面有了新的突破,上了一個新台階。教材不同於一般專著,內容必須具有繼承性、穩定性的一面。本系列教材的編者在閱讀、研究已有教材的基礎上,首先試圖較好地總結、吸取它們之中今天仍適用的知識內容。比如胡裕樹教授主編的《現代漢語》,上世紀六十年代初即出版初版本,其后七十年代出版修訂本,八十年代出版增訂本,九十年代出版重訂本,經長期「打磨」,迭次修改,這部教材在介紹基礎知識和培養語言應用能力等方面是做得比較好的,受到讀者和學界的肯定,印刷已近四十次,各版次累計印數達二百萬冊,至今猶行銷海內外。本系列教材在編寫過程中,就注意吸取了它的一部分內容和一些長處。對待其他教材也是如此。

同時,我們不能故步自封、墨守成規,也力求使本系列教材的知識內容有所更新和提高,以反映現代漢語各分支學科近年來的科學成果。這意味着跟已版教材相比,本系列教材增加了許多新的內容。也由於本系列教材是按各分支學科單獨編寫成書的,編著者的自由度較大,篇幅未加嚴格限制,許多章節的內容也就較為詳細。這樣教材的適用面就比較廣,使用者可以是普通高等院校中文系和非中文系各相關專業的學生、研究生,也可以是電視大學、函授大學和自學輔導考試單位的學員以及一般讀者,凡是對現代漢語知識感興趣的,都可閱讀和參考本系列教材,從中「各取所需」。

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