晚清洋務學堂的外語教育研究
晚清洋務學堂的外語教育研究
我國有文獻可考的外語教育歷史悠久，而現代意義的西方語言文字教育始自晚清的洋務學堂。關於洋務學堂的外語教育，近20年來學界從社會文化或中西文化交流的角度有過探討，並積累了較為豐富的研究成果。本書從語言學人手，采用史料考據的實證方法和橫向參照的比較史學方法，考察晚清外語教育實踐的基本事實與規划得失。
19世紀60至90年代，迫於西方諸國的多重打擊，清政府創辦洋務教育，意在培養人才，抗衡列強，進而走上富強自立之路。在此過程中，西方語言文字作為借鑒世界先進知識與科技的橋梁備受重視，成為洋務教育的先導與核心。
晚清洋務學堂外語教育的語言學考察在占有大量文獻史料的基礎上，從微觀與宏觀兩個方面展開。微觀方面，考察了四所典型的外語學堂，關注其外語教育實踐的基本事實，既有對辦學背景、歷史沿革、機構組織、師資、課程設置、教學內容、教材、考試等內容的細致描寫和客觀梳理，也有對教學成就、影響和特點的深入分析與總結。
為了更清楚地呈現晚清外語教育的基本狀況，微觀考察還將外語學堂與同期有代表性的其他類學堂進行對比，主要結論為，外語學堂以培養政府需要的翻譯與外交人才為主要任務，重視翻譯能力的培養；強調國學知識，旨在造就「知書明理」之才；努力使教習與教材「本土化」；這類學堂雖然希望培養實業與科技「通才」，但效果並不明顯。
宏觀考察關注晚清的外語教育規划，包括晚清政府在實施外語教育過程中發揮的職能、相關政策、經費來源、開設外語的語種和比例、外語教育與漢語教育的關系、成效、得失等。
在中國近現代教育史上，洋務學堂曾發揮了不可忽視的作用，它們在引進西學的同時，以新的理念、新的教學內容和形式，豐富了我國的傳統教育，培養了一大批專門人才，影響了幾代人的思想觀念。研究這一段外語教育既具有語言學方面的意義，也具有教育史和文化史方面的意義。
