內容簡介

本書按照商業活動的特點,對其中所涉及的法律制度進行了全面的探討,向讀者清晰地展示了法律環境與其他商業學科之間的聯系。它是一本創新教材,具有許多不同於同類教材的特點。

第一,明確地把法律與商業所涉及的各學科聯系起來,有助於讀者從宏觀上了解影響商業運作法律制度所包含的內容,清楚地把握法律環境與其他所有商業核心學科之間的聯系,這對於培養無法律專業背景的商界人士的法律意識極為重要。

第二,本書的核心是培養讀者的批判性思考方式,書中所有的內容都是圍繞這一核心展開的。這種思考方式的發展對於增強以法律的思維方式來思考商業問題的能力非常有益,也是在商業領域能否取得成功的關鍵。

第三,本書提供了一種新的案例分析方法,案例不僅用來說明問題,而且成為實踐批判性思考方式的有效工具。

第四,本書不是著眼於具體法律內容的簡單敘述,而是注重在商業領域中建立一種法律文化,包括政治、經濟、道德、倫理、制度、哲學等各學科的精神內涵,而所有這些都是成功的商界人士必須具備的素質。

第五,調整商業關系的法律要根據商業的發展不斷修改才能適應商業社會的需要。本書注重引導讀者養成以動態的眼光看待法律,並時刻關注法律變化的思維習慣。

本書旨在幫助准備進入或已經進入商業領域的讀者在深入理解商業法律環境的同時,掌握並提高批判性思考的技能,培養理論聯系實際的思維方式,以作出正確的商業決策;幫助從事商事法律工作的讀者解讀英美商事法律的特點、規則和內涵,為研究、立法以及司法實踐提供借鑒經驗。
 

目錄

Ⅰ篇 法與商業法律環境介紹
1章 批判性思考與法律推理
2章 法與商業法律環境介紹
3章 美國法律制度
4章 司法外爭議解決方式
5章 憲法性原則
6章 網絡與商業
7章 白領犯罪與商業社會
8章 倫理、社會責任和企業經理
9章 國際商業法律環境
Ⅱ篇 私法與商業法律環境
10章 合同法與買賣法——Ⅰ
11章 合同法與買賣法——Ⅱ
12章 侵權法
13章 產品與服務責任法
14章 財產法:不動產、動產與知識產權
15章 代理法
16章 法律與企業聯合
Ⅲ篇 公法與商業法律環境
17章 管理機構法
18章 雇佣關系
19章 規制勞動——管理關系的法律
20章 雇佣歧視
21章 環境法
22章 規制證券發行與交易的法規
23章 反托拉斯法
24章 債務人——債權人關系與消費者保護法
 

法可以被定義為一組規則,或者是一種當前規則據以發展並將演變出新規則的程序。這後一種將被我們納入本書的方法,把法比作一幅復雜而常殘缺的掛毯,一門有著可被識別卻又不斷演變的結構的藝術,它產生著、發展著。在法與商業界相聯系時對法而言這種動態方法正是本書所欲倡導的。

從本書初版的讀者處收到的反饋信息告訴我們許多教員的確想使用批判性思考法,但是他們不願該方法囿於案例。於是我們特意進行了重大改動,即在每一章的開篇增加了批判性思考的問題以使學生們從一開始就對材料進行批判性思考。

讀者們對這一改動的反應是積極的,但還是有一些讀者需要更多的批判性思考內容。對於如何在一部分讀者對更多批判性思考內容的需求與其他認為我們已經取得了良好平衡的讀者們的需求之間進行平衡,我們費盡了心思。

本書的讀者將以未來的國有或私有企業經理為主。一本教材如何才能使這些未來的經理們做好充分准備以在瞬息萬變的全球商業法律環境中一展雄才呢?要理解現有的法律規則並在未來作出既符合新出台的法律又促成其制定的商業決策,批判性思考技能必不可少。這些技能對當今經濟組織的重要性已被教育者及商業團體所認可。

最初編寫此書的動機是基於作者們的這樣一種認識:沒有一本有關法律環境的課本明白而充分地促進學生提高批判性思考技能。我們急需一本補充的批判性思考教材來以一種系統提高他們批判性思考技能的方式教育學生。

有些人可能主張單憑傳統的案例分析法就足以提高學生們的批判性思考技能。但是這種方法存在的問題是它僅僅關注學生的分析能力,卻忽視了正是批判性思考本質的可評價部分。傳統案例分析法的另一個問題是它不包括倫理成分。進行批判性思考必然包括對所考慮後果的價值影響予以考慮。

在商業法律環境課上利用案例能夠提供絕妙的機會來提高學生的批判性思考能力,而這時傳統的案例方法卻在為強調提高批判性思考能力進行修改。於是乎,本書的前兩位作者和,M·尼爾。布朗——批判性思考的暢銷書Asking the Right Questions的作者之一——取得了聯系並詢問他是否有興趣合作編寫一部包括批判性思考技能教學的商業法律環境教材。由於他擁有法學學位,而且事實上撰寫過有關批判性思考與傳統案例分析之間聯系的文章,他對該計划很有興趣。

合作的結果便是這本教材,在第一章便清楚地列明了學生們將要掌握的批判性思考技能。本書還提供了一種新的案例分析方法,使得學生們在整個學期內每讀到包含法律分析的案例或文章時都有機會實踐這些技能。本書隔幾個案例就會有一些針對各種批判性思考技能的案例方面的問題。

(1)包含為補充本所支持的明示批判性思考模式

這是第一本有關商業法律環境的教材,為學生界定了批判性思考的概念並提供機會使其明確提高批判性思考技能。批判性思考的材料由批判性思考領域公認的權威M·尼爾·布
朗提供,他擁有法學學位。

本書所提供的批判性思考模式還可以很容易地被改編為短評,因此學生們在分析案例或報紙上的評論時可以將其提問的各種問題內在化。

本書的寫作方式將在強調提高學生批判性思考技能的程度方面給予老師們最大限度的靈活性。不希望對其學生強調批判性思考的教員,可以僅要求學生在閱讀材料時考慮如何回答批判性思考標題中的問題,然後將課堂討論集中在書中大量的材料上。

本書對於那些想要最大限度地提高學生批判性思考技能的教員還有更多的選擇。其中的部分選擇包括下列幾種:

·第1章闡釋的明示批判性思考模式。作者對傳統的案例分析法加以修改,增加了一些基本的批判性思考問題。第1章具體闡釋了這一模式,而那些強調批判性思考技能的人也
會發現花費大量時間討論第1章並讓學生們把該章提出的模式運用到其後章節的案例中去將會大有裨益。

·在每章的開篇及隨後的選編案例中的批判性思考標題。開篇的批判性思考標題起著雙重作用,以更具思想性和挑戰性的方式給出該章的材料,並且提供給學生一個實踐他們的一項批判性思考技能的機會。有些案例的寫作方式使之成為實踐一兩項具體的批判性思考技能的絕佳工具。我們通過在其後加上適當的批判性思考題以充分利用那些案例。所有這些案例都應當為課堂討論提供基礎,或者可以用於書面作業。

我們的一些長期讀者發現,他們起初只是想進行少量的批判性思考,可是他們對這些技能的重視卻與日俱增。他們發現隨著其逐漸重視提高學生的批判性思考技能,學生們對法的本質的理解似乎也加深了。

(2)明確地將法與其他商業學科相聯系

將法與商業相聯系的新特征旨在回應主張進一步綜合商學院課程的呼聲。這一呼聲不僅來自希望有更多綜合性課程的院長們,而且來自教授商業法律環境課程的教師們,他們希望能夠回答其他學科那些不敢確定學生們是否真的需要上法律課的同事們的問題。

這一特征提供了對其他學科概念的小型標題式討論,這些概念均與法律環境章節中的材料直接相關。除了向學生展示法與其他商業學科有多麽一體的聯系外,該標題還可針對那些也許會質問法律如何能並入商學課程中的教員們。

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