感悟創造:復雜系統創造論

感悟創造:復雜系統創造論
定價:156
NT $ 136
  • 作者:劉勇
  • 出版社:科學出版社
  • 出版日期:2008-01-01
  • 語言:簡體中文
  • ISBN10:703021014X
  • ISBN13:9787030210142
  • 裝訂:215頁 / 24 x 17 cm / 普通級 / 初版
 

內容簡介

本書是作者一次思想遠行和感悟經歷,既有科學理論推導,又有人生感受。因淡化學科界限,因而能穿梭於自然與社會,行走於歷史與現實,徜徉於科學與文化。

  通過對「創造」這一原始性問題的深入思考,作者認為人、社會、生態系統等復雜系統都具有相同規律,即復雜系統創造力與其所具有的能量和多樣性呈正比,與其適應性呈反比。並從生態系統生物多樣性形成機制角度,以中國各省生物多樣性有關數據為材料,用統計學方法對這一理論進行了驗證。還聯系社會、群體和個人創造力進行了深刻思考,提出了提高創造力的途徑。

  作者認為,通過樹立創新精神,增加多樣性,保持適當不適應,就可提高創造力;再以問題為核心,經過深入思考將知識融會貫通形成知識復雜系統,便將知識變成了智慧和力量,將創造力化為了創造。

  本書適合所有對創造力感興趣的讀者閱讀。
 

目錄


前言
第一章 關於創造的困惑
 一、哲學家的創造觀
 二、心理學家的創造觀
 三、我對創造的困惑
第二章 我的創造觀
 一、為什麼創造規律至今還是個謎
 二、一切自然系統都是創造的結果
 三、社會系統同樣是創造的產物
 四、創造是自然界和人類社會中發生的普遍現象
第三章 創造是復雜系統的根本特征
 一、靈感閃現,我找到了「塔尖」
 二、復雜系統與創造有何關系?
 三、復雜系統為什麼能創造
 四、復雜系統是研究創造規律的最佳切入點
第四章 復雜系統創造力模型
 一、各種復雜系統的創造力有差別嗎
 二、生命對創造的啟示
 三、復雜系統創造力模型的構建
 四、對復雜系統創造力模型的驗證」
第五章 社會創造力
 一、社會復雜系統與自然復雜系統的差別
 二、創新精神——社會創造力的能量
 三、社會多樣性——社會創造力的條件
 四、不適應導致創造
 五、社會復雜系統創造力模型
第六章 如何增強社會創造力
  一、從混沌過渡到秩序是社會復雜系統創造力最大化的環境
 二、法律框架下的社會多樣性
 三、樹立創新精神
 四、個體與社會對多樣性的適應與不適應
第七章 群體創造力
 一、群體能量與創新精神
 二、群體多樣性的具體體現
 三、群體因適應而生存,因不適應而創造
第八章 如何提高群體創造力
 一、群體領導人起關鍵作用
 二、榜樣的力量
 三、如何轉變觀念
 四、如何構建具有創造力的群體
第九章 個人創造力
 一、人類創造——意識活動的產物
 二、個人創造力模型分析
第十章 提高個人創造力的途徑
 一、如何增加精神能量與樹立創新精神
 二、如何增加自身多樣性
 三、如何在適應與不適應之間保持平衡
第十一章 將創造力化為創造
 一、怎樣把創造力化為創造
 二、思考!讓知識成為復雜系統是創造力化為創造的關鍵
主要參考文獻
 

劉勇是我的學生。剛拿到這本書稿時,我多少有些意外,因為這已經超出了林業的范圍。以我平常對他的印象,他是一位言語不多、埋頭做事的人,他做的事情應該不會超出林業。可是當看完書稿后,我才大為驚訝,一個人的外表和他的內心竟然有如此巨大的差異!在他看似平靜無奇的外表下面,居然有如此寬闊的視野和深刻的思考。這倒使我想起十多年前,在他完成博士論文之際,我對他說過的一句話: 「你要做到既能鑽得進去,又能退得出來。」沒想到,他不僅退出了那個他曾經鑽研得很深的小問題,而且還一退再退,最后退到了復雜系統的高度,從整體和全局來看問題了。

關於人的創造力問題歷來是哲學、心理學和社會學等學科研究的內容,而劉勇獨辟蹊徑,超越學科界限,把人、社會、生態系統等等都當成復雜系統,從系統角度來進行研究,以探索其共同規律,這不能不說是研究思路和方法上的突破。在當今各個學科相互滲透,尤其是自然科學和社會科學交叉融合的大趨勢下,這樣的跨學科、跨領域研究應該得到鼓勵和支持。他發現的復雜系統創造力與其所具有的能量和多樣性呈正比,與其適應性呈反比的規律,雖然尚不能用實驗方法予以驗證,但是,他結合生態系統生物多樣性形成機制所做的統計分析,獨特而有新意;聯系社會、群體和個人創造力所進行的思考,深刻而發人深省。我還了解到,他已將這一研究成果作為研究生課程在北京林業大學連續講了三年,也在全國各地進行了一些演講,聽眾反映不錯,並獲得北京市⒛06年度「靈山杯」優秀報告(黨課)二等獎。可見他在創造力問題上確有獨到見解。

當然,之所以叫復雜系統就是因為它太復雜,不容易研究,更難找到普遍規律。劉勇的研究雖然取得了可喜成績,但也存在不足,書中也還有一些(值得商榷的地方,但是瑕不掩瑜,我為我的學生能寫出如此獨特的著作感到由衷高興,並欣然為之作序。
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