生態建築

1　生態學基礎
　1.1　生態學的產生與發展
　1.2　自然生態系統
　1.3　人工生態系統與生態足跡
　1.4　生物多樣性與生態冗余
　1.5　生物與環境之間的關系
　1.6　生物與生物之間的關系
　1.7　本章小結
2　生態建築概論
　2.1　建築與地球生態環境
　2.2　生態建築學的產生與發展
　2.3　生態建築學研究的對象與目的
　2.4　生態建築學研究的內容與方法
　2.5　生態建築的概念及本質內涵
　2.6　生態建築與綠色、可持續建築間的關系
　2.7　生態建築觀
　2.8　生態建築設計
　2.9 建築生態系統及建築物子系統的構成
　2.10　本章小結
3　生態選址及其分析
　3.1　生態選址概述
　3.2　中國“風水”選址
　3.3 自然地理條件對選址的影響
　3.4　社會環境條件對選址的影響
　3.5　“千層餅”生態選址分析方法
　3.6　本章小結
4　可持續場地設計
　4.1　可持續場地設計概述
　4.2　場地狀況的分析與評價
　4.3　場地的整體布局
　4.4　場地的建築布置
　4.5　場地的道路與廣場布置
　4.6　場地的熱環境與綠化
　4.7　可持續場地設計策略
　4.8　本章小結
5　氣候適應性設計策略
　5.1　氣候適應性設計概述
　5.2　建築氣候要素
　5.3　氣候分類及建築特征
　5.4　建築群體的氣候適應性設計策略
　5.5　建築單體的氣候適應性設計策略
　5.6　本章小結
6　建築的仿生設計
　6.1　建築仿生設計的產生與分類
　6.2　建築仿生設計的原則和方法
　6.3　造型仿生設計
　6.4　功能仿生設計
　6.5　結構仿生設計
　6.6　能源利用和材料仿生設計
　6.7　本章小結
7　生態景觀設計與規劃
　7.1　景觀的概念與含義
　7.2　生態景觀設計
　7.3　生態景觀規劃
　7.4　本章小結
8　節能與能源有效利用技術
　8.1　建築能耗及建築節能
　8.2　外窗節能技術
　8.3　外牆節能技術
　8.4　屋面節能技術
　8.5　充分利用天然光的采光技術
　8.6　高效人工光照明技術
　8.7　主動式太陽能利用系統
　8.8　地熱能利用系統
　8.9　其他可再生能源利用技術
　8.10　本章小結
9　節地節水與材料循環利用
10　生態建築實踐
11　綠色生態建築評價
附錄　氣候分析工具與方法
參考文獻

《管子》一書《權修》篇中有這樣一段話︰“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人。一樹一獲者，谷也；一樹十獲者，木也；一樹百獲者，人也。”這是管仲為富國強兵而重視培養人才的名言。

十年樹木，百年樹人”即源于此。它的意思是說培養人才是國家的百年大計，既十分重要，又不是短期內可以奏效的事。“百年樹人”並不是非得100年才能培養出人才，而是比喻培養人才的遠大意義，要重視這方面的工作，並且要預先規劃，長期、不間斷地進行。

當前我國建築業發展形勢迅猛，急缺大量的建築建工類應用型人才。全國各地建築類學校以及設有建築規劃專業的學校眾多，但能夠做到既符合當前改革形勢又適用于目前教學形式的優秀教材卻很少。針對這種現狀，急需推出一系列切合當前教育改革需要的高質量優秀專業教材，以推動應用型本科教育辦學體制和運作機制的改革，提高教育的整體水平，並且有助于加快改進應用型本科辦學模式、課程體系和教學方法，形成具有多元化特色的教育體系。

這套系列教材整體導向正確，科學精練，編排合理，指導性、學術性、實用性和可讀性強，符合學校、學科的課程設置要求。以建築學專業指導委員會的專業培養目標為依據，注重教材的科學性、實用性、普適性，盡量滿足同類專業院校的需求。教材內容大力補充新知識、新技能、新工藝、新成果。注意理論教學與實踐教學的搭配比例，結合目前教學課時減少的趨勢適當調整了篇幅。根據教學大綱、學時、教學內容的要求，突出重點、難點，體現建設“立體化”精品教材的宗旨。

以發展社會主義教育事業，振興建築類高等院校教育教學改革，促進建築類高校教育教學質量的提高為已任，為發展我國高等建築教育的理論、思想，對辦學方針、體制，教育教學內容改革等進行了廣泛深入的探討，以提出新的理論、觀點和主張。希望這套教材能夠真實地體現我們的初衷，真正能夠成為精品教材，受到大家的認可。