設計進行時：工業設計程序與方法教程

第一課 概論
第一講 何謂設計
第二講 引入程序與方法
第二課 設計程序與新產品開發流程
第一講 創新思維及形式
第二講 創新思維方法
第三講 現代設計方法及研究
第四課 現代設計程序分析及應用
第一講 設計程序的構成
第二講 產品設計的一般程序
第三講 企業應用設計程序分析
第五課 設計程序分解探析
第一講 調查與分析
第二講 概念與構想
第三講 方案表現與優化
第四講 評價與實施

我們生活在一個工業產品充斥的世界之中。在現代社會，人類已無法擺脫工業產品而生活。

工業設計是工業革命的產物。工業設計從威廉·毛里斯發起的「工業美術」運動開始，經過鮑豪斯的設計革命，至今已有百余年歷史。在漫長的歷史發展進程中，工業設計為創造人類新的生活方式、滿足人類的生活需求、推動社會進步、提高人類的生活質量作出了積極的貢獻。

國際工業設計協會（International Council of Societies of Industrial Design，簡稱ICSID）在1980年的巴黎年會上對工業設計作了一個修正的定義：「就批量生產的產品而言，憑借訓練、結構、構造、形態、色彩、表面加工以及裝飾以新的品質和資格，叫做工業設計。根據當時的具體情況，工業設計師應在上述工業產品的全部側面或其中幾個方面進行工作，而且當需要工業設計師對包裝、宣傳、展示、市場開發等問題的解決付出自己的技術知識、經驗以及視覺評價能力時，也屬於工業設計的范疇。」簡言之，工業設計是工業化大批量生產的產品設計。工業設計的定義隨着時代的進步不斷修正，工業設計的領域也隨之不斷擴大和外延。一些發達國家不只是把汽車等三維立體物的設計作為工業設計，還把工程業機器、視覺傳達、環境設計、城市規划、染織、服裝、日用品等都列入工業設計的范疇。因此，工業設計逐漸成為人文、社會和自然科學相結合 的學科。

我國真正意義上的工業設計是從上個世紀80年代引進的。隨着改革開放的深入、全球經濟一體化，我國已成為世界工業制造大國，但是絕大多數企業僅僅滿足於來樣加工、來料加工，因此，還不能稱為真正意義上的工業制造大國，只能叫做「加工和裝配大國」，要建誇真正意義上的工業制造大國進而發展為工業創造大國，必須加強科技創新和工業設計。這次全球性的金融危機為我國工業設計的發展帶來了空前的機遇。

在改革開放以前，我國只有中央工藝美術學院和無錫輕工業學院設立工業產品設計專業，上個世紀80年代，我國開始派遣一批又一批留學生和訪問學者到發達國家留學、研修工業設計，他們回國后為推動我國工業設計教育發揮了巨大的作用。

隨着我國經濟的持續快速發展，人們生活方式、消費觀念發生了巨大變化，為設計教育的快速發展奠定了基礎。上個世紀90年代以后，我國的工業設計教育進入了快速發展階段。據不完全統計，至2008年止，我國現有的2300所各類大學中，其中540所大學有設計藝術專業，259所大學有工業設計專業，22所大學有服裝設計與工程專業，97所大學有動漫專業，165所大學有建築設計專業，252所大學有美術學專業，與設計相關的專業共有1700個在千余所大學里設置。我國現在約有設計藝術類在校生35萬，每年有10多萬畢業生走向社會。我國已成為世界設計教育大國。近些年，我國在各項國際設計大賽中屢屢獲獎，中國的設計教育正在走向世界。設計教育的改革與發展為最終把我國建成設計教育強國和創新型大國打下了基礎。

但是，我們不能不清醒地看到：由於我國現代設計教育歷史短，發展快，普遍缺乏學科特色和學科帶頭人，教師隊伍比較年輕，學歷層次較低，缺乏必要的企業實踐經驗，教學經驗積累也不夠，教學科研設備和圖書投入普遍不足。所有這些直接影響教育質量的提高和優秀人才的培養。為此，加強設計學科的國際交流、加強隊伍建設和教材建設極為重要。

廣西美術出版社根據我國經濟發展的需要和設計教育的實際，高度重視工業設計教材出版工作，領導親自掛帥，組織國內外專家學者共同編寫全方位、多層次的工業設計教材，我們期待我國工業設計界和設計教育界的專家都來關心和參加這項有意義的工作。我們相信，這套叢書的出版必將對推動我國工業設計教育作出應有的貢獻！

張福昌
2009年3月於無錫