特種加工實訓

序
前言
第1章 概論
1.1 特種加工的產生與發展
1.2 特種加工的分類與綜合比較
第2章 電火花加工工藝
2.1 電火花加工的基本原理及其分類
2.2 電火花加工中的一些基本規律
2.3 電火花加工用脈沖電源
2.4 電火花加工的自動進給調節系統
2.5 電火花加工機床
2.6 數控電火花線切割加工
第3章 電化學加工技術
3.1 電化學加工的原理、分類、特點及適用範圍
3.2 電化學加工設備及其組成部分
3.3 電化學加工工藝及規律
3.4 電化學加工的應用實例
第4章 激光加工
4.1 激光加工的原理及特點
4.2 激光加工的基本設備及其組成部分
4.3 激光加工的應用
第5章 電子束加工技術和離子束加工技術
5.1 電子束加工的原理、特點和裝置
5.2 電子束加工的應用
5.3 離子束加工的原理、分類、特點和裝置
5.4 離子束加工的應用
第6章 超聲加工
6.1 超聲加工的基本原理及特點
6.2 超聲加工設備及其組成部分
6.3 超聲加工的主要工藝指標及其提高途徑
6.4 超聲加工的應用
參考文獻

按照教育部工程教材及機械制造基礎課程教學指導組提出的“學習工藝知識，增強工程實踐內勤，提高綜合素質（包括工程素質），培養創新精神和創新能力”的課程教學目標，華中科技大學工程訓練中心經過多年努力，建立了完善的工程訓練機制，充分挖掘傳統工程訓練項目的內涵，發揮先進制造技術訓練項目的優勢，全面開展分層次、模塊化、柔性化和開放式的工程訓練活動，把創新實踐融入工程訓練的全過程中。通過作品創意設計、方案論證、工藝確定、加工制作、作品答辯等一系列環節，培養學生完整的工程意識、創新意識和綜合能力。

在整合金工實習和電子工藝實習的基礎上，突破原有的課程體系和內容的束縛，加強各主要實訓部分教學內容之間的交叉與融合，注重提高學生的職業技能與素質，增強就業競爭力，建立了“主動實踐，應用領先、邊界再設計”、以提高學生綜合能力和創新思維為主線的工程訓練課程新體系。根據工程實踐教學的基本特點，組織骨干教師，認真策劃與實施，編寫了此套工程訓練系列教材。該系列教材重視理論緊密聯系實際，提倡學習是基礎，思考是關鍵，創新之根在于實踐。通過一系列實踐教學環節建立學生的創新意識，培養創新能力；通過構建相應的教學方法和教學手段，將創新教育有機地融入實踐教學之中。

該系列教材由《冷加工技術》、《材料成形技術》《特種加工技術》、《機械裝備技術》、《機械創新設計技術》和《電子創新設計技術》組成，並配有相應的實驗訓練設備和實踐教學模塊。其內容覆蓋面寬，知識反映面新，體現出現代工業技術綜合性、多學科交叉與融合的特點，能夠滿足不同學科培養復合型、創造性人才許勒。該系列教材在內容和教學方法上強調綜合，強調大工程背景，強化工程意識和工程實踐能力的培養，盡力結合工業產品開發、設計、制造的全過程；大量增加了新材料、新技術、新工藝等“三新”內容，體現出科學技術的最新發展，使傳統的金工實習和電子工藝實習平穩地朝現代工業培訓的方向發展。

該系列教材以學生為主體，以教師為主導，在課程教學中實行以典型產品為載體的教學模式，突出先因制造技術的模塊化教學，以主動工程實踐的要求訓練學生，以創新之根在于實踐的精神培訓學生，以組織參加大賽方式來促進常規創新活動，發現高端人才，顯著提高了實踐教學質量和教學效果。

該系列教材所展現的教學體系與教學類似，緊緊圍繞人才培養目標，以教育觀念創新為先導，以學生為本、質量為重為基本原則，利用工程訓練中心良好的教學基礎條件，依托機械、材料、交通、能源等學科優勢，跟蹤現代工程技術領域不斷出現的新技術、新方法，借助現代化的教學手段，充分挖掘工程訓練中心的教育教學功能，積極探索和構建符合高素質人才成長要求的工程訓練教學體系，實現了從“被動學習、被動實踐”向“主動學習、主動實踐”的轉變，開創出一條培養學生綜合素質和綜合能力的有效途徑。