寫作之道，貴在覓知。這里的“知”，是知性”是在知性引領下的寫作實踐。不能想象一個孤陋寡聞，閉目塞听的人能寫出好文章來。寫作的沖動，寫作的靈性，寫作的思緒，寫作的機竅都是從知性中來。而知性的獲得，需要從大量閱讀中積累和生發。不閱讀，不汲取，好比商家不進貨，不生產，拿什麼去釋放、去散發、去供應消費者呢？怕只能買空賣空。
我們主張中學生通過閱讀學習寫作。文章怎麼寫？大量的優秀作品都在無聲地告訴我們為文的成功之道。“熟讀深思理自知”，脫離閱讀專講各種寫作方法，是舍本求末。那樣習得的東西是枯燥的，蒼白的，無法引領生機勃勃的寫作實踐。
近年來，“天下作文”出版了一系列中高考滿分作文叢書，目的都是提高學生的寫作知性，培養學生審視文章的眼光。通過閱讀這些叢書，幫助學生識別在中、高考應試中什麼樣的文章是好文章。好文章如何據題立意，借題發揮，如何構思謀篇，大題小作，如何前呼後應，卒章顯志等等，總之，是想給學生一副好眼光。世人常以“眼高手低”作譏評之語，其實，要達到“眼高”，實非易事，需要長期在閱讀過程中反復比較，鑒別，篩選才能養成的真功夫。君不見，月艮裝商店掛了那麼多衣服，能一眼看出質地優良、款式別致的，多半是搞服裝設計的行家，盡管他未必能裁剪出這些服裝；一大堆陶罐，獨具慧眼，一下能認得真品的，一定是文物鑒定專家，而他自己肯定不曾制造過這些古董。這就是說，眼高的人未必手高，但眼低的人肯定手高ˋ不了。眼高的人有目標，有方向，有規模，他知道怎麼努力，見賢思齊，自然成功的幾率要大得多，而眼低的人，卻只能抱殘守缺，敝帚自珍，永無出頭之日。
收在本書的作文，部分是由高考評卷教師提供的，部分是組織應屆畢業的保送生以及高二學生中的尖子生在考場之外限時完成的，並經參加高考閱卷教師按照高考評分標準遴選的優秀之作，還有部分是選自網絡佳作。英雄不問出身，美文遑計來路。編者的出發點是一貫的，即為來年的考生提供一批可資借鑒的備考優秀習作，以提升、引領他們的知性和眼力，為來年在考場上應付裕如、縱橫馳騁作好充分準備。
覓知何須分內外，自有關文共欣賞。學習是硬道理，提高是硬道理，習得一手好文章更是硬道理，願與廣大莘莘學子共勉。
是為序。
