基於產業集群的知識協同行為及管理機制研究

第一章 緒論
1.1 研究背景與研究意義
1.1.1 研究背景
1.1.1.1 知識管理理念與協同化思想有機結合的要求
1.1.1.2 知識協同是促進產業集群核心能力提升的必然途徑
1.1.2 研究意義
1.2 研究綜述
1.2.1 產業集群研究綜述
1.2.2 知識協同研究綜述
1.3 研究目標、研究思路與方法
1.3.1 研究目標
1.3.2 研究思路
1.3.3 研究方法
1.4 本書結構
1.5 本章小結
第二章 基予產業集群的知識協同內涵的分析
2.1 基於產業集群的知識協同概念的界定
2.2 基於產業集群的知識協同要素分析
2.2.1 知識協同主體
2.2.2 知識協同資源
2.2.3 知識協同能力
2.2.4 知識協同目標
2.3 基於產業集群的知識協同特征
2.4 基於產業集群的知識協同類型
2.5 基於產業集群的知識協同優勢及其溯源
2.5.1 基於產業集群的知識協同優勢
2.5.2 基於產業集群的知識協同優勢的形成機理分析
2.6 本章小結
第三章 基於產業纂群的知識協同過穗分析
3.1 基於產業集群的知識協同影響因素分析
3.2 基於產業集群的知識協同過程描述
3.2.1 醞釀階段
3.2.2 形成階段
3.2.3 運行階段
3.2.4 終止階段
3.3 基於產業集群的知識協同過程的分析框架
3.4 分析框架中的核心內容
3.4.1 知識協同行為分析
3.4.1.1 知識協同行為的組織模式分析
3.4.1.2 知識協同行為的運作機理分析
3.4.2 知識協同管理機制分析
3.5 本章小結
第四章 基於產業集群的知識協同網絡分析
第五章 基於產業集群的知識協同行為模式及其博弈分析
第六章 基於產業集群的知識協同管理機制的構建與分析
第七章 基於產業集群的知識協同價值分析及評估
第八章 結論與展望
參考文獻

憶往昔，桃李不言，自有風雨話滄桑。1952年6月，經華東軍政委員會批准，華東政法學院由原聖約翰大學、復旦大學、南京大學、東吳大學、廈門大學、滬江大學、安徽大學等9所院校的法律系、政治系和社會系等合並組建成立。其后由於歷史原因，於1958年和1972年兩度停辦，1979年經國務院批准復校。2007年3月，經教育部批准，華東政法學院正式更名為華東政法大學。2009年系華東政法大學復校三十周年。

自20世紀50年代從華政的紅牆綠瓦中走出新中國第一批政法干部開始，五十多年來，學校在辦學條件、辦學規模、辦學層次、隊伍建設、學科建設、科學研究等方面均取得了飛速發展。目前，學校設有長寧、松江兩個校區，占地面積1300余畝，是「教育部依法治校示范校」、「國家語言文字規范化示范校」、「上海市文明單位」、「上海市建築保護單位」、「上海市花園單位」、「國家司法考試閱卷基地」。學校設有22個本科專業，18個碩士點，2個專業學位點，10個博士點，1個博士后流動站；擁有法學一級學科碩士、博士學位授予權；1個國家重點學科、1個國家級教學團隊，3門國家級精品課程。學校在教育部的教學評估中兩次獲評優秀，畢業生司法考試通過率在全國名列前茅，被譽為「法學教育的東方明珠」。

復校三十年來，華政披星戴月，風雨兼程，贏得桃李滿天下，更在中國的法制現代化進程中，留下了濃墨重彩的一筆。而華政的莘莘學子，也見證着學校各方面的長足發展。硬件方面，從帳篷辦學到長寧校區的精致典雅，再到松江校區的恢宏大氣且美輪美奐；軟件方面，從實現上海市法學博士點零的突破，到一舉拿下法學一級學科博士點、獲得非法學專業碩士學位授予權，再到填補上海市法學國家重點學科零的空白，⒛09年國家社科基金課題法學類立項數名列全國第一。而2007年3月，華政更名大學的成功，更標志着學校從此踏上了多科性特色大學的新的征程。

此番出版復校三十周年慶典文叢，華政並未走「遍尋成功校友、為其尋章摘句並編撰成冊」之路徑，而想虛中求實，為青年教師提供出版著作、展示才華之機會。故而，人選本文叢的，絕大多數是並不擁有教授職稱的青年學者。華政獎掖才俊、提攜后學之美意，盡在其中矣！

值此華政復校三十周年之際，謹祝這顆法學教育的東方明珠更加光彩奪目！