全國初中應用物理競賽試題匯編

通過全國中學物理教師的共同努力，我國中學物理教學經過一系列的改革，教學狀況有了很大改觀，教學質量有了明顯的提高。但是近二三十年來，世界範圍科學技術的迅猛發展和發達國家知識經濟的形成，促使全球的教育觀念發生了深刻的變化，人們的教育觀、教學觀、學生觀、人才觀都有了新的取向。面對這樣的現實，我們不能不反思我們現實教育中所存在的問題。

　　這其中，最突出的是，我國中學物理教學過于強調課堂教學，而在課堂教學中又不注重聯系生活、聯系實際、聯系科學技術的應用，因而學生的知識面很窄，學得又很死，影響學生分析問題與解決問題能力的提高，使本來極為生動、極有應用價值的物理知識，變得只剩下一些枯燥的概念、定律和公式，減弱了學生對物理學習的興趣。針對這種情況，1990年中國教育學會物理教學專業委員會主辦了．“全國初中應用物理競賽”。競賽在內容上突出物理知識的應用，著重考查學生應用物理知識的能力和創新能力。競賽在方法上，不搞集訓，而強調平時物理教學聯系實際，是一種群眾性、激勵性的課外活動，受到全國初中學生、教師、家長和教育行政部門的歡迎，也得到了國家教育部有關主管部門的表揚。近些年來，競賽所強調的重視聯系實際、突出知識應用的思想對全國各省、自治區、直轄市中考命題和平時物理教學都發揮了很好的導向作用。

　　1996年中國教育學會物理教學專業委員會組織的“全國初中應用物理知識競賽”與中國物理學會所組織的“全國奧林匹克初中物理知識競賽”聯合，共同組織“全國初中應用物理競賽”活動。此項競賽活動在我國初中物理教學中產生了很大的影響。廣大物理教師和各級教育行政部門一致認為，競賽試題出得好，確實體現了“全國初中應用物理競賽”的宗旨，對于培養學生的創新意識和實踐能力起到了積極的作用。