導論
一、雙語教學概念辨析
二、雙語教學研究現狀
三、本研究的目的與意義
四、研究方法、範圍與結構
第一章 雙語教學及理論依據
第一節 雙語教學的多元目標
第二節 雙語教學的多元功能
第三節 雙語教學與外語教學
第四節 雙語教學的理論依據
第二章 雙語教學背景’
第一節 國外雙語教學的爭論
第二節 加拿大雙語教學背景
第三節 美國雙語教學背景
第四節 新加坡雙語教學背景
第五節 其他國家和地區的雙語教學
第六節 我國雙語教學背景
第三章 雙語教學政策
第一節 加拿大雙語教學政策
第二節 美國雙語教學政策
第三節 新加坡雙語教學政策
第四節 澳大利亞雙語教學政策
第五節 我國雙語教學政策與構想
第四章 雙語教學類型
第一節 淹沒式雙語教學
第二節 過渡式雙語教學
第三節 沉浸式雙語教學
第四節 保留式雙語教學
第五節 主流雙語教學
第六節 我國雙語教學發展與類型
第五章 雙語教學教師
第一節 師資隊伍的現狀
第二節 資格準人制度
第三節 人才儲備制度
第四節 培訓提升制度
第五節 考核淘汰制度
第六節 保障支撐制度
第六章 雙語教學教材
第一節 雙語教材的現狀
第二節 引進教材的利弊
第三節 翻譯教材的挑戰
第四節 自編教材的標準
第五節 國外教材建設借鑒
第七章 雙語教學適應性
第一節 雙語教學學校適應性
第二節 雙語教學學科適應性
第三節 雙語教學學生適應性
第四節 雙語教學環境適應性
第八章 雙語教學評價
第一節 雙語教學評價的必要性
第二節 評價目標、主體與方法
第三節 雙語教學資源評價
第四節 雙語教學過程評價
第五節 雙語教學效果評價
第六節 評價的不足與完善
第九章 雙語教學管理
第一節 以行政為主導的管理
第二節 以專家為輔助的管理
第三節 以課程為對象的管理
第四節 以教師為對象的管理
第五節 以學生為對象的管理
第六節 以保障為宗旨的管理
參考文獻
相關術語英文檢索表
後記
