優秀教師一定要知道的14件事(白金版)

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序言
引子 為什麼要向優秀者看齊
第1件事 什麼決定了學校的質量
如果一所學校擁有杰出的教師，這就是一所杰出的學校。沒有杰出的教師，這所學校就缺少杰出的關鍵因素。這從來都與方案無關，而與人有關。因為方案只有把教師身上最好的東西發揮出來的時候才算是答案。
第2件事 什麼造就了積極的課堂
最優秀的教師是如何管理課堂的呢？他們有什麼獨到之處？簡而言之，優秀的教師關注期望；另一些教師則關注規則；而最差勁的教師關注破壞規則後的懲罰措施。
第3件事 什麼是面對“不良行為”的正確態度
即使在最好的學校里，最好的班組，由最好的教師教授一群最好的學生，也還是會出現這樣或那樣的問題。當學生有不良行為，優秀的教師如何處理？成功的教師以防止不良行為為目標；而不成功的教師以在學生不良行為之後實施懲罰為目標。
第4件事 應該對誰設立高遠的期許
優秀的教師對學生期許很高，但什麼才是影響教學成績的真正要素？把優秀教師和其他教師區別開來的是這個因素嗎？各種水平的教師都對學生懷有很高的期許，但問題的關鍵是教師對自己有什麼期許。
第5件事 誰是課堂的主導者
兩所學校的真正差別在哪里？教室里最重要的是什麼？成功的教育工作者了解這些問題的答案。其實，他們知道，真正的問題不在于什麼課堂效果的主導因素，而在于誰是主導者。優秀教師知道真正能夠主導教學的是他們自己。
第6件事 什麼是應該日日奉行的態度和行為
成功教師的一大特點是，他們能在課堂和學校里創造出積極的氣氛。他們每天都以尊敬的態度對待每個人。即使最優秀的教師或許也不會讓每個學生都喜歡。但從行動上看，他們卻好像受到每個學生的歡迎。因為他們了解贊美的力量。
第7件事 教師應該以什麼樣的面貌出現在學生面前
教師打喃嚏的時候，全班都要感冒。這是事實。我們的影響是明顯的，我們關注的東西，學生也會關注。如果我們可以信賴，與學生關系良好，學生會想方設法讓我們開心。如果我們缺乏可信性，學生就會想方設法和我們對著干。
第8件事 如何維護師生之間良好的情感關系
如果失去耐心和職業水準，我們出語傷人的可能性就大大增加。盡管我們事後可能又恢復正常，但我們泄憤的對象卻可能無法恢復。師生之間的關系可能永遠地改變了。成功的教師知道，師生關系一旦遭到破壞可能再也無法恢復。
第9件事 什麼是可以視而不見的問題
出色的教師具有了不起的忽略能力，這並不意味著他們健忘。出色的教師幾乎能意識到教室里發生的每件事情，這也不意味著他們具備強大的耐力，而是體現出他們對學校日常情況的掌控。
第10件事 如何全面掌控你的課堂
優秀教師的一個標志就是，在他們的課堂上，沒有什麼是偶然發生的。他們所做的每件事都有計劃和目標。如果實際情況沒有像他們預想的那樣發展，他們就會反思自己可以采取哪種不同的方式，並由此調整自己的計劃。
第11件事 決策應該以誰為準
在做出任何決定或打算實施任何改變之前，成功的教育工作者都會問自己一個核心問題︰最優秀的人覺得怎樣？這並不意味著成功的教育者不考慮其他任何人的觀點；但是，他們總會考慮最優秀者的觀點。
第12件事 想想誰會從你的決策中受益
所有教育工作者都面臨一種挑戰︰既要考慮規章制度和指導原則，又要在需要的時候破例。涉及對學生行為的期望時，這種情況尤其突出。有的時候，我們無法給出一個非黑即白的強硬決定……
第13件事 如何面對標準化考試
成功的教師不會因為熱門話題轉移注意力，忽視真正重要的問題。最出色的教育工作者小心謹慎地使用人力資源，而不是指望自上而下的行政命令能帶來什麼好處。在這個背景下，我們應該試著趟趟標準化考試這趟渾水。
第14件事 什麼是教師的核心信念
讓人們去做當前流行的事情，這沒有問題。而讓人們去做正確的事情，這才是關鍵。最優秀的教師能夠在課堂上做到這一點。學生們都很投入，全身心地投入。他們關心學習，關心教師，關心彼此。一旦關心和投入成為風氣，任何事情都有可能。
結語 明確你的核心信念
優秀教師一定要知道的14件事
參考文獻

任何一位教師的書架上都可以擺滿教育書籍。任何一位教師都可以學習成串的指南、標準、原則和理論。最好和最差的教師都可能在讀本科或研究生時拿到一流的分數。好教師和差教師的區別不在于他們懂得多少，而在于他們如何行動。

本書重點分析了哪些行動使一些教師出類拔萃，與眾不同。當我們弄清了最優秀的教育工作者都做些什麼，然後付諸實踐，我們就可以加入他們的行列。

本書的主旨不是提供一套刻板的指令，而是從優秀教師的視角勾勒出學校的圖景。環視教室和學生的時候，他們看到了什麼？他們的注意力放在哪里？他們怎樣安排時間和精力？他們用什麼指導自己的決定，我們怎樣才能取得同樣的成績？

這些問題並沒有答案。如果有，我們早就都成為杰出的教育家了。因為教育是極其復雜的事，課堂教學也一樣。但是，我們可以設法了解最優秀的教師是怎麼做的。我們可以洞察自己作為教育工作者到底業績如何。最重要的是，我們可以繼續提高自己的技能。我們每個人都與最優秀的教師有一個共同點︰希望能夠百尺竿頭，更進一步。

這本書出自三個不同的視角。首先，我參加過5項有關校長業績的研究。每項研究都基于對學校的實地考察，既包括成績卓著的學校，也包括乏善可陳的學校。我發現不管是好學校還是差些的學校，他們的教師並沒有明顯的差別︰有些工作得力，有些馬馬虎虎。好學校的好教師比例可能高些，但是差一點的學校也有非常優秀的老師。我很想知道是什麼使他們成為佼佼者。其次，我每年都為50多所學校擔任顧問工作。經過對教師、校長、學生和教職員工多年的觀察訪問，我對那些能帶來成功的態度和行為有了更深入的了解。第三個角度完全是個人的，我憑借自己多年從事教師和校長工作的親身經歷來寫作。我曾經和許多杰出的同事一起工作。究竟是什麼因素使他們出類拔草？是什麼原因使其他人達不到他們的水平？這是我一直在思索的問題。

這些年來，我在校長和其他教育工作者參加的會議上提交了以上某些問題的答案。另外，我還在《優秀校長的獨到之處》（What Great Principals Do Differently）一書中概述了自己對此類問題的一些想法。事實上，優秀的校長和優秀的教師具有許多共性。這個道理很簡單，好校長需要有好教師的素質，好教師也需要領導者的風範。一些教育工作者開始邀請我到他們的學校和社區為教師提供咨詢服務，教師們也希望我寫出一本手冊，從教師的角度進一步分析這個問題。帶著對我們學校里所有優秀教師的敬意，我寫下了這本書。

本書集中討論的是成為一個優秀教師，一定要知道的14件事，蘊含在這14件事背後的信念和行為，態度和互動，構成了教室和學校生活的經緯。學習可以獨自完成，教育卻發生在人與人之間。成功的教育需要“人際關系技巧”，而最優秀的教師每天都在實踐這些技巧。

本書編排簡單清楚。引子一章是背景介紹，解釋向最成功的教師學習的重要性。結語一章要求我們明確自己的核心信念。而在這之間是14個章節，分別討論我們要知道的14件事。我們大家都可以做到這本書里描述的事情——這些優秀教師一定能做到的事情。