鈴木大提琴教材︰第一——八冊(附︰示範‧伴奏CD)

第一冊
預備練習
第一把位
D大調音階
閃爍的小星星變奏曲
法國民歌
輕舟蕩漾
風之歌
告訴羅娣阿姨
快來，小伙伴
發音訓練
五月之歌
快板
D大調無窮動
發音訓練
G大調音階
G大調無窮動
很久很久以前
小快板
小行板
第2指的練習——為《里戈東舞曲》的預備練習
星戈東舞曲
發音訓練
C大調音階（兩個八度）
練習曲
快樂的農夫
C大調小步舞曲
第二號小步舞曲
G音的練習
原位的第一把位
第二冊
發音訓練
鐘聲發音
很久很久以前
五月時光
第二把位練習
發音訓練
第一號小步舞曲
第三號小步舞曲
合唱——選自清唱劇《猶大‧馬加比》
听音訓練
獵人的合唱
繆塞特風笛舞曲——選自《第三號英國組曲》
G大調進行曲
女巫之舞
B大調練習
月光照在城堡廢墟上
兩個擲彈兵
加沃特舞曲
戈塞克《加沃特舞曲》的預備練習
布列舞曲
第三冊
第四冊
第五冊
第六冊
第七冊
第八冊

日本音樂教育家鈴木鎮一所倡導的“才能教育”運動已具有世界性的影響。它的具體實踐主要是通過對幼兒進行器樂訓練來培養人才。全世界已有數十萬兒童采用鈴木所創建的教學法在學習音樂。盡管也有人對他的教學法持不同的意見，但對他所提出的“不一定使每個兒童成為專業的音樂家，而是要把他們培養成為具有高尚品格的人”這一理想都是十分贊賞的。因為從理論到實踐，現代科學已驗證學習音樂是開發智力的理想手段。而訓練樂器演奏，它要求視覺、听覺、觸覺及整個肌體要處在協調一致的狀態下進行持續的同步練習，這對于記憶力的增強，注意力的集中，反應靈敏度的提高，耐力的磨練以及啟迪想像力與創造力都大有好處。一位醫學博士曾談到，演奏樂器通過手指神經末梢運動產生右腦指揮的運動記憶，有利于右腦的開發。一般人在日常生活中多用右手，運用語言和進行邏輯思維活動較頻繁，因而左腦比較發達，如能注重右腦開發，促進左、右腦的平衡發展，就能提高智能。有資料證明，諾貝爾獎金獲得者大多是右腦發達型的。據說右腦能力的擴展是發展想像力的物質基礎。著名物理學家愛因斯坦也是一位優秀的提琴手。他說過︰“我的科學成就很多是從音樂啟發而來。”“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。”

在我國，學習樂器的人越來越多了，從幼童到老年人，他們並不都想當音樂家，而是為了開發智力、提高文化素養、豐富生活、延緩衰老、促進身心健康……。總之，音樂是美育教育的一個重要的組成部分。就是搞專業，不也應持這種心態嗎？

在決定要學習樂器時，大提琴是極好的選擇。因為大提琴是弦樂器中最人性化的樂器，它的音域從最低的特殊男低音到最高的花腔女高音，正好包含全部人聲的音域，因而它的音色給人以溫暖、真摯的親切感。加之這件樂器是用琴支柱支在地上坐著演奏的，這很利于演奏者的肌體處于自然而較松弛的狀態，對兒童和老人尤為合適。

我看到有的入學樂器很艱苦，這與學習目的、方法和教材的選用都有關系。我向朋友們推薦這套教材是希望初學者能學得輕松一點兒。鈴木教材匯集了一些世界名曲、各國流行的名歌，也有一些傳統訓練用的材料，這種編排較能激發學習者的興趣。通過熟悉一些人們喜聞樂見的旋律，從掌握音樂語匯的表達能力入門，可避免由于過于枯燥的純技術練習，而削弱音樂對心靈的震撼。當學習者進入自覺、興趣盎然的學習狀態時，努力克服更艱深的技術會成為樂趣而不是苦事了。

這次鈴木大提琴教材的出版增加了第七、八兩冊，其內容均屬大提琴文庫中的經典或名作，一些雖是選段，但這些對專業或業余演奏者都是很實用的。衷心希望這套教材的出版能夠引導更多的人開心學習大提琴，愉快地接受良好的美育教育並達到預期的效果。

司徒志文
2002年5月