國際經典動漫設計教程︰動畫表演規律

林恩‧約翰斯頓（Lynn Johnston）作序
序言︰無論如何，我們不要真人秀
一 創造鮮活的角色
縮略圖介紹
好演員︰設計動畫
對話動畫介紹
二 設置場景︰角色和故事背景
不要只做一些事情
是你，不是你︰對角色的分析
角色的體積、尺寸和運動
三 性別是必須的嗎？
富有男子氣和女人味的角色表演
男人（女人）的年齡
四 動物演員
四條腿好，兩條腿更好？創建動物角色
想象中的飛翔︰帶翅膀的角色的動畫
五 奇幻角色的表演！
源于自然的超自然靈感
雙重特性︰人類與動物結合
漂浮的世界︰無重力的演員
六 物體成為表演者
家具的運動︰賦予無生命物體以生命
材質女孩︰布料和衣服角色
七 雙重時間控制︰制作角色互動的動畫
布局和構圖
在多角色場景中改變主導
波坦金村莊︰眾人場景以及如何偽造群眾角色
八 角色隨著時間而發展
角色和故事弧線
靈感和參考
索引
致謝

當我還是小孩的時候，我常畫畫給弟弟看，而他也總是被那些畫逗得笑個不停．，因為有這樣一位賞識我的觀眾，所有的表演依然值得做。當我的腦海里閃過某些想法或畫面時，想在課堂上專心致志地听講是很困難的。我在幾乎所有可能的地方涂鴉，在課本的小角上畫上小小的動畫人物，大家稱他為“課堂小丑“。隨後，在通往職業生涯的過程中．我還學習過音效、文字游戲、反諷、面部表情和愚蠢行為等表現。像我這樣的小孩其實並不壞，只是我們都難以忍受那些不喜歡的東西。

像其他被列為”失敗者”的人一樣，傻呵呵、藝術化和坦率的孩子覺得呆在喜歡創新的隊伍中會更舒服一點。我們不斷積蓄著能量，直到有老師發現我們身上的潛能．願意為我們提供場地，指導我們進行創意寫作並講解藝術課程時，我們的能量會變得更為強大。我們非常熱愛那些為我們提供表達機會的老師，我們非常努力、細致地繪制素描、畫場景、記錄線條、作曲、和表演。在校園內，這類課程是非常少的。我們竭盡所能地刻苦學習，享受發掘潛能後所帶來的快感，但那時我們還不知道如何運用這項才能。

幾年之後，我們依然記得那些老師。他們是欣賞我們做的漫畫和喜劇片的人；他們也是肯定我們才華的人。正是因為有了他們的鼓勵，我們才一直奮勇前行。而我們能回報他們的則是成功時的笑聲和喜悅。學校不是我們惟一能夠找到恩師的地方，那些我們所崇拜的動畫家和喜劇演員也可以成為老師。我們仔細研究他們的作品，記錄下細微的表情和微妙的線條；我們模仿，收集、交換和嘗試所有東西……然後把它們整合到一起。很大程度上，漫畫家是自學成才的。你可能會從事這一行，也可能不會，然而當你一旦投身到這一行，就會難以自拔。最初我成為了一個連環畫家，但我的夢想是成為一名動畫家。現在，因工作上的關系，我認識了一些相當不錯的動畫家！

我和南希‧貝曼(Nancy Beiman)相識已經20多年了，我們是通過一個國際漫畫家協會認識的。很顯然，如果當年我們在同一個年級的同一個班，那麼我們都屬于“失敗者”。她為了笑聲而畫漫畫。老實說，經過恰當的編排．有趣的畫面一旦動起來會變得更有趣。動畫繪制技巧在不斷發展，從黑白手繪動畫《威利氣船》（Steamboat Willie．1928年）到三維動畫《美食總動員》(Ratatouille．2007年）。我們走過了漫長的歷程。盡管過程可以細致闡釋，然而對于我來說，動畫卻始終充滿了魔力。精湛的技術結合漫畫繪制者的創意才能創造出奇跡。一部分才能是與生俱來的，另一部分才能則是通過學習積累的，兩者都需要花時間和精力去完善，也都需要良師的鼓勵和指導。南希‧貝曼就是良師之一。

當南希還是個孩子的時候（一個“失敗者”!）．她就已經開始為這本書作準備了。通過多年的學習、多年行業經驗的積累，豐富的學識和想要分享知識的意願促使她成為最優秀．最風趣的動畫教師之一。各地的學生都在使用她撰寫的教科書，她對培養下一代動畫家的興趣已經成了一種“投入’。她的支持和鼓勵會為有志成為動畫師的人打開方便之門。作為一個極具天賦的人，她的熱情是真誠的。我希望廣大讀者能好好利用本書提供的信息，將它們轉化為新知並期待終有一天超越它。