幼兒教師工作高效應對策略

譯者序
引言
20條幼兒教師成功教學的最重要原則
第一章 幼兒園一日生活中的問題
　1．制訂積極的一日活動流程
　2．美好的一天從入園開始
　3．圓圈活動時間︰滿足集體中個別幼兒的需要
　4．成功的小組學習
　5．自選活動︰讓學習變得有趣
　6．愉快的進餐時間
　7．過渡環節︰合理安排空余時間
　8．美術活動︰允許適度的混亂
　9．安全有趣的戶外運動和體育活動
　10．安靜的午睡時間
　11．電腦活動區
第二章 教室里發生的問題
　1．讓班級環境為你服務
　2．選擇並使用課程
　3．評估與責任
　4．個別化教育
　5．教混齡班
　6．郊游應該很有趣
　7．從家里帶來的玩具
　8．丟失的東西
　9．處理意外和緊急情況
　10．生病和有其他健康問題的幼兒
第三章 有特殊需要的幼兒
　1．疑似有缺陷的幼兒
　2．班級中的特殊兒童
　3．天才或者超常兒童
　4．文化背景、身體素質和行為表現不同的幼兒
　5．學習英語的幼兒
　6．沉迷于電視或錄像的幼兒
　7．極度膽小的幼兒
　8．性早熟的幼兒
　9．性別認知有偏差的幼兒
　10．過于有責任心的幼兒
第四章 幼兒需要應對的主要變化
　1．新到一所幼兒園
　2．父母離婚和再婚
　3．新出生的弟弟或妹妹
　4．生病住院
　5．心愛的人或寵物去世
　6．災難
　7．升學
第五章 有挑戰性行為的幼兒
　1．幫助有挑戰性行為的幼兒
　2．預防行為問題的產生
　3．有嚴重行為問題的幼兒
　4．過度活躍、易分心的幼兒
　5．咬人的幼兒
　6．黏人、不參加活動的幼兒
　7．說髒話、起綽號的幼兒
　8．過分哭鬧或者發牢騷的幼兒
　9．有攻擊性行為的幼兒
　10．愛說謊的幼兒
　11．手淫和自慰的幼兒
　12．言行無禮和粗暴的幼兒
　13．對他人使用暴力的幼兒
　14．在教室內奔跑的幼兒
　15．害羞和退縮的幼兒
　16．裝傻的幼兒
　17．吐口水的幼兒
　18．偷東西的幼兒
　19．愛打小報告的幼兒
　20．愛發脾氣的幼兒
　21．愛吮吸大拇指的幼兒
　22．說話太大聲的幼兒
　23．不能傾听以及挑釁教師的幼兒
第六章 家長工作
　1．與幼兒家長聯系︰建立合作關系
　2．想讓你教孩子閱讀的家長
　3．抱怨的家長
　4．來去匆忙的家長
　5．徘徊不去的家長
　6．告訴家長他們的孩子有行為問題
　7．晚接孩子的家長
　8．有可能虐待孩子的家長
第七章 與其他人員共事
　1．難纏的上司
　2．助教或志願者的問題
　3．搭班的顧慮
第八章 你自己的需要
　1．時間不夠
　2．筋疲力盡
　3．收入太低
　4．難以駕馭
第九章 提升自己的專業素質
　1．保護自己不被起訴虐待幼兒
　2．艱難地做出符合道德倫理的決定
　3．成為幼兒家長、幼兒、專家和自己的擁護者

每位幼兒教師在工作中都會遇到各種各樣的問題，有時因為解決了一個困惑而欣喜不已，有時因為家長的誤解而暗自神傷，有時因為工作的壓力心生倦怠——這就是教育的生態，本書講的就是幼兒教師在自己的職業生態中所遇到的各種問題，是教師們解決問題的“寶典”。翻譯這本書，讓我想到了初人職時的辛苦和困惑——面對形形色色的家長和孩子，該說什麼、做什麼。相信它也能勾起您的回憶。

全書分為九章，第一、二章主要寫了幼兒教師在班級工作中遇到的問題，不僅體現了作者的教育思想，而且各種辦法都指向一個目的——高質量的學前教育，運用這些策略能夠提高教師的班級管理能力，通俗地說，就是“把班帶好”。第三、四、五章則著重寫幼兒的個體需要、生活中的變化和行為問題，內容相當豐富，特別是第四章尤其具有時代性。現在是一個發展變化極為迅速的時代，只有不斷適應變化的環境才能成長為身心健康的人。有時候，我們會在孩子面前回避生老病死的話題，事實上，讓他們面對真實的世界，才是對兒童的尊重。如果將教師的人際關系看成一根麻花辮，那麼第六、七、八、九章則將麻花辮分成了家長、同事、自己三股，他們交織纏繞，互相影響。作者娓娓道來，梳理並分析了其中的關系，充滿了與人相處的智慧。

本書最大的特點就是體現了教育的生態性，講述的都是教師真實的生活。從教育幼兒到家長工作，從自身發展到職業壓力，幼兒教育並非一片無憂無慮、自然天成、瓜熟蒂落的神奇土地，幼兒教師要想收獲豐碩甜美的果實，就必須付出更多的智慧和努力，需要揮灑更多的汗水和淚水。理解教師的難處，包容孩子的錯誤，體諒家長的不易，協調同事的工作，面對上司的管理，這些內容交錯縱橫，它們共同構成了幼兒教師的生態環境。

本書的家長工作體現了美國特點，針對不同背景、文化、種族、階層的家長，幼兒教師有不同的做法，其開放性、包容性、靈活性令我耳目一新。在我國，隨著80後逐步成為家長的主流，家長工作也遇到了新的挑戰；同時，城市化進程不斷推進，大量流動人口與城市原來的居民融合在一起，而我國各地區之間的差異可以說比歐美一些國家之間的差異還要大，因此，現在家長工作中面臨的問題五花八門，書中給出的策略對教師處理現實問題有很大的啟發。

許多行外人認為幼兒教師每天唱唱跳跳，工作輕松快活，可是，只有教師自己才知道每天要花多少時間制訂計劃、安排流程、備課、準備教具、更新環境、調整材料、組織活動、開展游戲……幾乎每個幼兒教師都覺得自己的工作很辛苦，身邊的人卻無法理解。此外，還要處理與同事、上司的關系，幼兒教師可謂“十項全能的超人”。本書的作者把這些問題一一呈現，讓教師在閱讀過程中深深感到有人理解自己的難處，不由地發出“說的就是我”的感慨。這本書提供了可操作的辦法，幫助教師有條不紊地工作和生活，幫助教師成為專業性強、有個人風格、充滿智慧的教師。

本書談了很多解決問題的辦法，而我在翻譯此書的過程中也遇到了很多“問題”，如果沒有親人朋友的幫助，恐怕無法完成譯稿。首先要感謝我的好朋友高君給了我這樣的機會，我們是專業上的伙伴，生活中的朋友，在探討這本書的過程中踫撞出許多火花，人生得一知己足矣！其次，要感謝我的媽媽羅淑蘭，在這幾個月中我們一起經歷了我的父親生病和過世。親人過世對每個人都是一種打擊和創傷，而她一直鼓勵我堅持翻譯，在母親面前我永遠是孩子，本書也寫到了如何幫助孩子面對至親的過世和寵物的死亡，令我深思如何以教育的智慧讓孩子直面人生。我還要深深感謝伍毅老師對我的愛護和關心，不僅在語法、選詞上指導和幫助我，而且鼓勵我在深愛的學前教育領域不斷努力，做出自己的貢獻。最後，感謝我的先生李磊，在翻譯此書的過程中我們多次按照書中的方法進行頭腦風暴，親身體驗作者的教育智慧。