失去重心的近代中國：清末民初思想與社會的權勢轉移
一、思想權勢轉移：從西學不能為用到中學不能為體
二、社會權勢轉移：從士到知識人
三、社會權勢再轉移：知識人的邊緣化與邊緣知識青年的興起
近代湖南區域文化與戊戌新舊之爭
一、從邊緣走向中央的湘學
二、后湘軍時代湖南的守舊與趨新
三、近代湖南排外的實際與迷思
四、余論：官紳的互動與競爭
思想觀念與社會角色的錯位：王先謙、葉德輝與戊戌前后湖南新舊之爭
一、引言
二、舊中有新：王先謙、葉德輝對國情的認知
三、由新轉舊：舊派人物反戈一擊的關注所在
四、余波
他永遠是他自己——陳獨秀的人生和心路
一、發出時代的聲音
二、從國家到個人的覺悟
三、從文學到倫理的文化革命
四、從康、梁到胡、陳的時代轉折
五、走向行動的政治革命
六、一生定位
文學革命的社會功能與社會反響
一、引言：《新青年》的溝通作用
二、「我們」與「他們」的困擾
三、新文學作品的實際讀者
林紓的認同危機與民初的新舊之爭
陳獨秀與「五四」后《新青年》的轉向
一、「五四」前后的《新青年》
二、北大的學科調整與京城的新舊之爭
三、在自由主義和馬克思主義之間的陳獨秀
四、《新青年》的轉向
五、《新青年》編輯部改組風波
六、余論：「五四」比我們認知的更豐富
課業與救國：從老師輩的即時觀察認識「五四」的豐富性
一、引言
二、蔣夢麟對「五四」的即時觀察
三、老師輩一年后的反思
四、救國和讀書怎樣兩全？
五、社會模范的自制能力
六、余論：進一步認識「五四」的豐富性
從科學與人生觀之爭看后「五四」時期對「五四」基本理念的反思
一、論戰雙方的動機
二、進化論與作為「五四」基本理念的「科學」
