認知公正導論

1 引言
1.1「認知公正」意義以及用法
1.1.1一般用法
1.1.2社會認識論研究者的用法
1.1.3本書擬采用的「認知公正」概念
1.2研究意義和目的
1.3研究現狀
1.3.1商談民主
1.3.2社會認識論的幾個研究線路
1.3.3合理性和合法化問題的研究
1.4主要創新點

2 知識辯護與認知公正
2.1引言
2.2什麼是知識
2.2.1三因素定義
2.2.2蓋蒂爾的反駁
2.2.3對蓋蒂爾反駁的回應，以及外在辯護
2.2.4可靠論：外在辯護理論的開始
2.3知識的辯護
2.3.1知識辯護問題的緣起：懷疑與辯護
2.3.2主要的知識辯護理論——從內在辯護到外在辯護
2.3.3內在論的內在弊端
2.4知識的社會辯護：「認知公正」的理論基礎以及實踐基礎
2.4.1可靠論的困難以及辯護的社會性
2.4.2絕對辯護之不可能
2.4.3知識的社會建構，以及知識辯護的社會結構
2.4.4認識的社會規范
2.4.5政治認識論

3 「認知公正」概念的歷史考察
3.1引言
3.2從智者到柏拉圖
3.2.1柏拉圖：知識的秩序就是統治的秩序
3.2.2科學與民主的相容：啟蒙的后果
3.3現代認識論與倫理學的分合
3.3.1斯賓諾莎
3.3.2康德的純粹理性與實踐理性
3.3.3黑格爾的思辨敘事：統一認知和實踐
3.3.4馬克思的歷史唯物主義和認識論
3.4科學與民主的再次分離：大科學
3.4.1作為民主的典范的科學之有名無實，作為民主的敵人的科學主義
3.4.2后現代思想家對理性和民主的批判
3.5民主與科學的復合：科學（專家知識）的民主化與民主認知化
3.5.1科學與民主的復合的理論基礎：當代認識論與實踐哲學的互動靠攏
3.5.2民主的認知化：商談民主和強勢民主
3.6理論科學和實踐科學的交叉：「認知公正」
3.6.1理論關聯
3.6.2現實背景
3.6.3結論：「認知公正」

4 當代社會中的幾個認知公正問題
4.1引言：當前知識狀況的幾個特點
4.1.1證詞、解釋與認知依賴性
4.1.2認知的參與性
4.2專家知識
4.2.1認知依賴性與證詞
4.2.2專家知識與職業倫理
4.2.3認知家長制
4.3本土知識與文化權威
4.4集體意識與商談民主
4.4.1集體意向性的本體論
4.4.2包含相互意向的集體目標
4.4.3相互信念與相互責任
4.4.4其他規范要求
4.5由公眾參與的科學
4.5.1公眾參與科學的理論依據與實踐
4.5.2科學的規范性結構的新含義
4.5.3公民參與科學的條件

5 認知公正的理論建構
5.1引言
5.1.1什麼是認知公正
5.1.2認知公正的價值原則以及根據
5.2知識主張的社會辯護
5.2.1證詞辯護——認知權威結構
5.2.2程序辯護——知識政治和政治認識論
5.3分配的公正
5.3.1知識的社會分布
5.3.2個人認知權利
5.3.3認知勞動的分工
5.4矯正的公正、交換的公正
5.4.1社會分工與知識交換
5.4.2證詞兌換可信度
5.4.3知識生產中的代表制
5.5話語的公正
5.5.1話語權
5.5.2言論自由與媒體公正
5.5.3默會的知識與解釋的公正

參考文獻
索引