課堂環境中基於網絡探究的科學教育

序
致謝
導言
第1章 21世紀科學的教與學
科學課堂中探究和技術的整合研究
科學課程的深度覆蓋需求
技術增強型學習環境的作用
推薦閱讀
第2章 WISE：基於網絡的科學探究環境
WISE學生學習環境
WISE創作工具
WISE學生和教師門戶網站
WISE課程圖書館
WISE課程圖書館的維護
推薦閱讀
第3章 知識整合方法
學生為課堂帶來了什麼：來自計算機作為學習伙伴項目的證據
知識整合框架
學生參與探究
推薦閱讀
第4章 知識整合的教學模式
知識整合的本質
觀點的提出、拓展和完善：知識整合過程
有效教學模式
設計知識整合課程和評價
設計知識整合評價
推薦閱讀
第5章 設計WISE課程：合作伙伴模式
合作伙伴的挑戰和機遇
WISE的合作伙伴模型
設計階段
合作伙伴的維持：研究與課程合作
推薦閱讀
第6章 學生從WISE中學到了什麼？
我們如何衡量WISE的好處？
教師從使用WISE中學到了什麼？
幫助學校校長支持探究和技術的方法
研究在政策和實踐中扮演什麼角色？
WISE學生的成功
推薦閱讀
第7章 利用WISE進行教學
利用探究和技術轉變科學課堂
利用WISE技術輔助教師教學
利用WISE的挑戰
支持教師開展知識整合
推薦閱讀
第8章 WISE教師專業發展
協同設計模型：教師作為設計伙伴
研討會模型：教師作為課程定制者
WISE導師模型：支持學校和地區的合作伙伴關系
啟示及未來發展方向
推薦閱讀
第9章 面向未來課堂
WISE對學習技術的貢?
不斷發展的技術——理念和范式
新的互聯網在教育中的作用
知識整合的新技術和研究
未來發展方向
推薦閱讀
后記：建議和下一步計划
參考文獻