課程內容的文化選擇

教育教學課程內容的文化選擇不僅是一個「選擇什麼」的問題，同時還應考慮「選擇的釋放效果」， 也就是課程與教學的互動以及由這種互動所生成的教育文化生態。這是該項研究的基本理論假設。 從人與文化、人與人的互動出發，本書所探討的「文化選擇」不僅僅包括泰勒原理中靜態的「課程」文化選擇，還包括了在教學互動過程中對學生具有課程意義的「教學文化」，以及兩者間的互動對學生所施加的文化影響。前者涉及的是「內容」，后者關涉的是「釋放」，這是該研究始終關注的兩個問題層。 選題梳理了先秦時期、秦漢以降以及近世以來三個歷史階段中社會文化、課程文化以及教學文化的大 體狀況，指出：文化選擇必須同時考慮「關系」與「個體」兩個邏輯前提。課程內容的選擇必須是一個「飽滿的文化過程」，它包括政治學與社會學層面、課程的層面以及教學的層面。這是將教學文化視為課程內容的依據。 選題還探討了語文教材的文化選擇問題，提出當下對教材文化的認識是「鏡像式」的理論思維方式，追 求合理的價值配比，是成人意志的過度介入。教材文化的選擇需要工程思維的視角，考慮多方面的因素，進行更多的有價值的文化復合和文化創意。