誰偷走孩子的快樂?

給父母的七種錦囊
自序
我有一個夢
  每個人心?，一畝田；每個人心?，一個夢。
  用它來種什麼？用它來種什麼？種桃、種李、種春風，
是建人還是賤人
  各種貶低的語言，就像種子一樣散落在孩子心底，逐漸成為孩子自我評價的答
  案。久而久之，孩子竟然成為父母所咒罵的那種人。
老師偷懶的影響
  教育是：?孩子學習如何讀，教孩子學習如何說，教孩子學習如何學習，最重
  要的是，訓練孩子在第一時間，主動學習。
揠苗助長
  孩子不一定能成為「第一」，但每個孩子一定是「唯一」。
  家長能做的，是讓孩子學會獨立創造，並面對自己與眾不同的人生。
菲傭的孩子
  讓孩子有發展自己能力的機會。因為，那將是孩子未來的成就。
滾蛋！三板老師
  學生成績不好，老師要負一半的責任。傳說：閻王興建「十九層地獄」就是要
  關人間誤人子弟的老師、
教育的盲點
  孩子的教育就像疊骨牌一樣。疊骨牌的技術，就在於一個接續一個，不能中斷，
  骨牌表演雖然壯觀，若有一個環節沒有設計好，所有連鎖反應，在那一剎那，
  也被迫停頓，而之後的力與美終將無法延續。
整人專家
  決策者與執行者最大的不同是，執行者：不可以看遠方模糊的目標，只專心做
  「手邊清楚」的工作。而決策者，不可以只作手邊自認清楚的工作，卻「看不
  清遠方的目標」！
揹不動的未來
  聰明意味著：透過微小的努力便獲得很好的成績。
  愚笨意味著：付出巨大的努力卻只獲得極小的收穫。
誰喜歡上學？
  父母與孩子的生活，應該是充滿感覺、創意、愛與親密感。
  但自從孩子上了學，這些資產，就漸漸的流失……
  難怪孩子不喜歡上學。
台灣阿成
  只有上帝才能創造出一朵花，任何無知的人，都能輕易摧毀它。
裝都要裝出來
  給自己最好的禮物，是機會；給朋友最好的禮物，是鼓勵。
  孩子給父母最好的禮物，是榮耀；父母給孩子最好的禮物，是模範。
人才的錯置
  朽木不可雕也？朽木當然不可拿來雕刻。「朽木，是要拿來種香菇的」。
  教育孩子，應該要有這樣的體驗。
社會責任
  教育孩子，不單單是學校義務，也是社會責任。教育的不良，最終造成的不只
  是單純的學校問題，而是整個社會運動的問題。
打破大染缸
  許多行為和性格的養成，原來和父母、師長、媒體、社會等教養有關。我們或
  許在錯誤的環境下長大，但是，我們的孩子可以避免落入同樣的輪迴。
好學生公式
  蘭花不輕易開花，可是一開花，花季就會很長。

『誰偷走孩子的快樂?』當我在電腦上打這本書的書名時，心中真的非常沉重！
但我真正想打出來的是：教改凋零，教育不死。教改，在某些不成熟的運作下，雖然讓人倍感千瘡百孔，但是在整條教育的路上，仍須大人們更勇敢的堅持。
『什麼都能等，教育不能！什麼都能重頭，教育不能。』教育的設計，的確需要家長高智慧把關。
大人們在教改的同時，更別忘了保存孩子的夢。
『誰偷走孩子的快樂?』這本書，是群關心教育的伙伴們，傳達教育的另一種方式。希望透過書中的故事，讓讀過的朋友、家長、學生，都能尋找到教育失落已久的圖騰。
許多家長花了大把的金錢，幫孩子去買一個昂貴的學習過程！
但是，知識，應該是物美價廉的。
它是整個人類的公共資產，它應該更普及，更便宜，讓所有的孩子都可以享受得到的。
但是，我們的家長卻花了一生的忙碌，幫孩子去買一個昂貴，卻不見得有用的學習過程。
我有一個夢─希望讓好的知識能夠更平價的傳送出去。我希望孩子只要願意，都能在學習的過程中，更有效率的學習，進而獲得正常的成長。
我要所有大人以行動支持孩子，挽救每個期待被挽救的孩子。
本書中的主角，代表每個家長的心肝寶貝。我們的心肝寶貝，卻在大人的不當教育下，埋下日後影響一生的毒藥。他們正經歷現在教育改革的殘酷過程，許多孩子卻不幸成為報紙上常見的悲劇。我希望能藉由她們的故事，提供家長更多思考的空間。
許多教育問題，大人不得不用心想想。
為什麼七年級生被稱為草莓族？再也承受不了任何壓力？
家長對孩子的教訓，會不會成為壓死駱駝的最後一根稻草？

是大學教育程度高中化？還是整個升學教育泡沫化？不斷的教改，讓孩子從領先歐美的程度，到學者評筆的﹁現在孩子普遍智商不足﹂！
沒有規劃的教育，要孩子如何面對未來多變的社會？
為什麼老師管不動學生？是媒體一再挑起家長與老師，老師與學生、學生與家長的對立？
這究竟是教育問題，還社整個社會的問題？
而媒體，這個號稱獨立於行政、立法、司法外的第四權，在父母對子女教育無所適從的節骨眼上，到底出了什麼匡正的力量？是誰在亂世之中大幅報導血腥暴力事件，落井下石，企圖影響家長及孩子的潛意識？
許多負面的訊號與逃避的人生觀，難道是孩子與生俱來？還是整個社會佈下的局，孩子在大人的集體努力下紛紛斷送前途！
我瞭解，眼前的大環境極難改變。要改良教育環境，除非改變大人的想法，所有大人，應致力改變這個扭曲的教育體制。
我有一個夢：所有孩子的成長過程應該是快樂的，對未來的願景應該是充滿陽光的。
我的妹妹，在十九歲那年決定結束自己的生命。十九歲，正值年輕生命最美好的時光，但是她沒有享受孩子該有的快樂，反而被痛苦纏繞，最後在痛苦中結束生命。
活的好累，好沒信心，面對一切，什麼都做不好，與其如此，不如早點走…﹂遺書上寫的，這不是很多孩子無助的心聲嗎？
妹妹企圖用生命，喚起所有大人對孩子教育的尊重。
妹妹走的那一年，我開始走上社會教育的路。妹妹教我瞭解什麼是家庭責任，什麼是社會義務。
我立志要幫政府，償還政府虧欠孩子的。

什麼都能等，教育不能。什麼都能重頭，教育不能！