本書是作者張金蘭第二本關於華語文教學的著作。有別於第一本《實用華語文教學導論》的介紹性質，本書由實務出發，將作者十多年來的華語文教學經驗彙編於其中。首先闡述上個世紀的第二語言教學法，並融入華語文教學實例；其次以聽、說、讀、寫四大語言能力為主軸，分述教學原則與教學方法；並另立篇章探討文言文教學。最後以附錄方式將教師必備重點、華語教學技巧、師生互動以及相關重要參考資料羅列出來，並佐以圖表與範例。閱讀本書後能讓讀者瞭解更多華語文教學上的實務技巧，有志從事華語文教學的人士肯定能從這本書中獲益匪淺。
作者簡介
張金蘭
曾任日本別府大學中國語專任講師、日本羽室台高校中國語兼任講師、教育部對外華語教學能力認證考試「華語口語與表達」科目評分委員。國立政治大學華語師資培訓班、私立中國文化大學華語師資培訓班、世界華語文教育協會華語師資培訓班授課教師。國立政治大學華語文教學博士班研究生、國立政治大學中國文學系碩士班畢業。現任國立政治大學文學院華語文教學學程「華語文教學導論」及「華語文教材教法」講師、華語文教學中心華語教師。著有《金瓶梅女性服飾文化》、《實用華語文教學導論》等書。
第一章 第二語言教學法與在華語教學上的運用（一）
第一節 文法翻譯法
第二節 直接教學法
第三節 聽說教學法
第四節 情境教學法
第五節 團體語言學習法
第二章 第二語言教學法與在華語教學上的運用（二）
第一節 肢體反應教學法
第二節 暗示感應教學法
第三節 默示教學法
第四節 自然教學法
第五節 溝通式教學法
第三章 聽力課程的設計與規劃
第一節 影響聽力的因素
第二節 聽力教學的原則
第三節 聽力教學的方法
第四章 說話課程的設計與規劃
第一節 說話的理論
第二節 說話教學的原則
第三節 說話教學的方法
第五章 閱讀課程的設計與規劃
第一節 閱讀的特點
第二節 閱讀教學的原則
第三節 閱讀教學的方法
第六章 寫作課程的設計與規劃
第一節 寫作的特點
第二節 寫作教學的原則
第三節 寫作教學的方法
第七章 文言文課程的設計與規劃
第一節 文言文的學習
第二節 文言文的教學
第三節 文言文的課程規劃與設計：以「長恨歌」為例
第四節 學習者對文言文課程之意見
結語－給新手華語教師的建議
1.字正腔圓是基本條件
2.怎麼訓練自己的發音
3.應具備專業知識與素養
4.老師是導演，學生是演員
5.您有教學熱忱嗎？
附錄一 華語教學小技巧
附錄二 漫談師生相處
附錄三 華語文教學相關教材與論文
