前言
國立台東大學榮譽教授
林文寶
「少年小說」是少年、兒童閱讀領域中甚為重要的一種體裁，具有「跨越性」的功能—從童書導向成人閱讀的跨越。在台灣，少年小說擁有廣大的閱讀群眾。無論是歸屬於台灣本土創作與得獎作品，還是大量翻譯國外優良的作品。廣度上在於出版的「數量」；深度上在於作品的「品質」，均有相當高層次的水準，這是令人欣喜的現象。
然而，地球村潮流與文化殖民影響，相對的，無形中也造成「文化霸權」的入侵。深具台灣人文關懷與本土自然風情的優秀創作，往往因此緣故，可能出版未久，便覆沒在廣大的書海裡。
於是，為了免於有遺珠之憾，各項評選、推薦的活動順勢而起。一方面期望在茫茫書海中為讀者再次尋找優良的作品，這樣的歷程，可謂是在精華中萃取精華；另一方面也是為在地語言、本土文化、歷史傳承與深具台灣本土意識的佳作，提供再一次聚光的舞台。
所以，關心兒童文學出版，有其必要性的適時觀察、檢視，以期了解全面性的發展過程。綜觀兒童文學無論是常態性的出版運行，還是隱藏性的書寫變化，都是在呈現一時一地文學之菁萃，使其蓬蓽生輝。
筆者長期蒐羅兒童文學作家作品，輯注出版書目，曾於一九八七年及一九九八年兩度策劃兒童文學各文類階段性編選工作，並編纂二○○○至二○○九年兒童文學年度精華選集。
就兒童文學小說一類之演進，在關注發展與多方蒐集資料，題材自寫實鄉土至奇幻異境；從孤兒自勵到頑童冒險，可見取材視野之開闊，風格也趨向多元多變。
在見證作品豐富多變之時，身為讀者固然「開卷有益」是一種幸福，然而作為評選者往往就得慎重面臨思索、分析與取捨作品，來滿足讀者及研究者。慶幸在不同時期，我們擁有願意支持這份志業的出版家，以及願意擔負這份重責的編選者，所以完成多部眾聲喧嘩、質量可觀的兒童文學小說選集，持續為茁長兒童文學的枝幹，增添新葉。
九歌出版社自一九八三年設立「九歌兒童書房」（後更名為「九歌少兒書房」）書系，其文教基金會繼於一九九三年起舉辦「九歌現代兒童文學獎」（後更名為「九歌現代少兒文學獎」），不論是獎勵作家創作或是出版優秀作品，每件事都為台灣少年小說的開展樹立典範。為服務廣大兒童文學小說愛好者，特地規劃「新世紀少兒文學家」書系，以個別作家的整體作品為範疇，精選適合少年兒童閱讀的作品編輯成，這樣的兒童文學作家作品編選方式是前所未有的。
在台灣兒童文學創作領域以少年小說為創作主力者，在各時期都有名家傑作產生。有些職志未改，始終關注青春少年議題，為其發聲，儘管時空轉換，仍是筆耕不輟；有些志趣轉向，然而對少年兒童的精準描繪與豐富想像仍舊可觀。
這些作家對台灣少年兒童所處的家庭、學校、社會構築的生活有其獨到的論述，成就獨樹一幟的敘事，不僅體現在地作家的人文關懷，更形成反映本土現實的珍貴資產。
本書系為本土少兒文學名家作品選集，主要提供國小高年級及國中以上學子閱讀之優秀作品，所選名作都與少年讀者生活息息相關。文章以精短為主，可讀性與適讀性兼具，以期少年讀者能獨立閱讀。
走過千禧年，在第一個十年之時，希望本書系之出版能為本土少兒作家的文學成就獻上禮讚，亦為台灣少年讀者的閱讀視野再闢風光，謹以為誌。
推薦序
在地青春面貌
小野
小野創作的面向十分廣泛，散文、小說、劇本之外，還包括圖畫書、戲劇等影像作品，質量相當豐富。他的作品多半反映社會現實，對於受體制壓迫而扭曲的青少年生活有深刻的描寫。本書收錄的作品，在題材、語言的表現上都與少年讀者生活貼近，逾半改編為影片，膾炙人口。
小野擅長將生活體驗轉化為創作題材，因此，我們在作品中可以發現小野學生時期的青澀回憶，同時也有為人師表對學生的擔憂與關愛，乃至為人父母對子女教養觀念的反省與實踐；在不同時期、不同層次記錄這塊土地的青春變貌。
本書選錄的作品真實記錄了在地青春的面貌，例如〈強暴〉、〈斜塔與蜻蜓〉和〈封殺〉便很直接表達作者對思想控制與教育制度的不滿與控訴；而〈男孩與女孩的戰爭〉、〈棉花糖的滋味〉、〈黑皮與白牙〉和〈國中女生〉則是以少男少女的愛情啟蒙作為基底，記錄少年男女藉由投射情感的幻想得到滿足，卻在殘酷現實的揭露下成長世故；然而，從沮喪挫折中懂得釋懷、學會成長，也許不需要多少戲劇化的情節，〈誰來陪我放熱汽球〉裡的少年主角經歷了被爽約的小小苦痛，從短暫的情感幻滅中也體驗了成長的真諦。
小野確實是書寫青春的好手，藉由散文分享生活體驗，利用小說深化生命真諦，透過影像探索人生課題，小野始終保持對青少年兒童的關懷與熱情，為青少年兒童發聲的管道極其舒暢而不遺餘力。
林文寶
與小讀者談心
艋舺野小孩
我出生、成長於台北的艋舺。我從家裡到學校會經過一條日據時代挖掘出來的大排水溝叫做赤川，所以日據時代那一帶叫做堀川町，我讀的小學在日據時代叫做堀川公學校，後來改名雙園國小。可別誤會了，我不是日據時代的人，我是戰後嬰兒潮中的一個嬰兒，那時候出生的孩子兄弟姐妹很多，八個、十個都不算稀奇，大家都很窮，能活著長大都算是幸運的。
擔任公職的爸爸很重視家庭教育，我十歲那年開始寫日記，十一歲那年開始閱讀爸爸為我預備的許多中外經典名著課外書，像《老人與海》、《戰爭與和平》、《水滸傳》等，並且要寫下讀後感。記得五年級國文老師才要開始教同學們如何寫作文時，我已經低頭把一篇作文寫完了。我參加學校的作文比賽時，評分老師堅持我是作弊的，他們不相信我會寫出那樣的文章，還當場換了一個題目要我重寫。小學時代我在學校讀書讀得很輕鬆，我考過全年級第一名，我有大量的時間玩其他的東西，那個時代沒有電動玩具，連電視機都才剛發明，所以我玩的東西都是靠自己創造的遊戲。我會把《水滸傳》或是《成吉思汗》中的人物畫出來剪下來，在床上開始表演起來，弟弟妹妹是我的觀眾。我會帶著弟弟妹妹玩著各種比賽，我們各自畫著不同的游泳選手放在救火用的大水池上做游泳比賽，也會把各自從教會得到的美國舊聖誕卡片排列出來舉行選美大會。後來我乾脆將自己畫的紙人紙馬賣給鄰居的小孩，後來鄰居來把錢要回去，我傷心了很久。
小學畢業後我考上了離家很近的萬華初中，那是一間和大同、成淵同樣高分的初中，等於是拿到了一張可以進到前三志願高中的門票。印象中同學們都很會讀書，我再也無法像小學那樣輕鬆的考到前三名，剛開始我為了能繼續拿到獎學金還很用功，也強勉可以領到清寒獎學金，後來我就把時間和精力放到課外活動中，除了當班長，還常常代表學校參加校外的各種比賽，包括作文、美術、辯論和演講，我得過全省文藝創作比賽初中組第一名。初二時我還當選全校最高票的模範生，我的大頭照被放大掛在學校的牆上。當時有兩個老師特別寵愛我，一個是教國文的朱永成老師，她買很多課外書送給我，鼓勵我要成為一個作家。在我後來最挫敗的高中時代，她一直寫信給我，她在信上寫了一句影響我一輩子的話：「我教過許多才華出眾的學生，但是，你還是最好的一個，不要辜負了自己的才華。」另外一位是我的導師金遠勝，他在我學業成績一直退步時鼓勵我說：「不要忘記你有三種能力相當強，領導能力、表達能力、溝通能力。雖然你的學業成績退步了，不要洩氣。你的三種能力會讓你成為很不一樣的人。」
由於高中聯考我沒有像其他同學一樣考進前三志願的高中，爸爸也因此很怨怪那兩位曾經鼓勵我的老師，爸爸說這兩位老師欺騙了我，說什麼有才華啦有能力啦都是騙人的，考上了成功高中夜間部證明我是徹底失敗的人。
高中讀了夜間部後，我利用白天開始試著寫作投稿，寫了一些小說和散文，也閱讀很多哲學家的書，我變得非常自卑非常叛逆，高中的幾個國文老師都很討厭我。高二時我還被一個國文老師痛毆了一頓，揚言要開除我，理由竟然是我的眼神充滿了驕傲和不服，他要用拳頭屈服我。在那段黑暗的日子裡我苦練長跑，成為一個優秀的長跑選手。
三年黑暗的日子不停的鍛練著我的意志力。當我知道自己考上了師範大學生物系時，第一個想通知的就是初中老師朱永成，謝謝她一直沒有放棄我，我告訴她我考上了很好的大學，並且向她保證我會成為一個作家。
大學時代我開始用「小野」作為筆名寫散文和小說在《中央日報》的副刊發表，當時朱永成老師已經去了美國，當她讀到我的文章時，從美國打電話到報社問說：「請問作家小野的本名是不是李遠？」副刊編輯回答她說：「是的。」
於是我終於走上了創作之路。
雖然在未來的發展中我也遇到過許多挫折和困難，也曾經懷疑過自己的寫作能力，不過我很幸運的是，後來從事不同的傳播工作，例如電影、電視、廣播、廣告等，都離不開「創作」這個能力；而且在工作上我也都用上了領導能力、表達能力和溝通能力。
最近我在花蓮的東華大學中文系當駐校文學家，這段期間我常常和喜歡創作的同學在一起分享自己每個階段的創作，好像又重新當一次大學生。
永遠保持一顆學習的心，是最幸福的人生。
李遠（小野）二○一○年春天於花蓮東華大學
