掃帚雪人和眼鏡雪人

導讀

掃帚雪人和眼鏡雪人　涂妙如

　　猶記得小時上村里托兒所的情景，拉著自己的小被被黏在老師身邊午睡。雖然木板床一搖晃嗄吱嗄吱地響著，但聽著老師說的故事睡去，那時的我是何等滿足。轉眼間，角色錯置、看著一群小孩拉著他們的被被繞在我的身邊等著聽故事，他們盼望的神情讓我一樣地滿足和甜蜜。在孩子的世界裡感受到的那份「真」，讓我毫不猶豫地投身在他們的天地中。來自孩子的那份熱情，會繼續地鼓舞著我為幼兒教育投注心力。

　　自輔大家政系畢業後 ，在輔大生科系附設幼兒教育研究中心任教二年，而後至師大家政教育研究所幼兒教育組繼續進修，目前任教於弘光醫事護理專科學校幼兒保育科 ，為培育幼兒教育師賃盡力中……。

　　有一回，看見一群幼幼班兩歲多的孩子，為著「我有爸爸」、「我有媽媽」這個話題爭吵不已，甚至有個小孩氣得用手上的玩具打人，然後接下來的畫面就更混亂了。而這整個事件的起因，單純得只因有個在娃娃家玩的孩子對著另一個孩子炫耀「我有爸爸」的這個事實。另一個孩子不甘示弱地說：「我有爸爸，也有媽媽。」然後一群各自玩其他玩具的孩子也加入發表意見，每個人都大聲地說出自己擁有的東西，他們似乎不能理解有些東西或人可以同時擁有，而充份展露出「超強」的自我中心觀。在小孩的心中都有一個王國，他是當然的國王，怎麼可以有人和他一樣同時擁有這許多呢？理所當然的，就爆發了不可避免的「戰爭」。   

　　在這一本《掃帚雪人和眼鏡雪人》的故事中，兩個一樣可愛的雪人戴著帽子，圍著圍巾立在白皚皚的雪地中，仰望湛藍夜空中發亮的星星，多麼美妙、迷人的畫面。可是接下來發生的一場爭執，卻讓他們把彼此搞得一塌糊塗，到底是什麼原因會讓他們如此生氣呢？說穿了，還是「比較」惹的禍，眼鏡雪人說：「我是這一帶最美麗，而且最了不起的雪人。」這句話嚴重地激怒了掃帚雪人，他們開始言語上的攻擊，相互地比較、爭論，然後動手打架，最後兩敗俱傷。   

　　你可能覺得好笑，這有什麼好吵的嘛，但這卻是許多孩子爭吵的共同原因--

　　「愛比較」。孩子的「愛比較」其實是有根源的，在生活中我們常不自覺地拿孩子的種種行為和別人「比較」一下，美意是激勵孩子奮發向上，實質上可能造成孩子處處計較的心胸 。此外，家長費心地為孩子安排種種「公平」的家庭氣氛，漸漸地孩子習慣了「別人有的，他也要有」的心結，一旦面臨「別人有，而他沒有」的情境時，孩子不滿的情緒立刻浮現，他心中的王國戰備了起來，無暇欣賞同時擁有的樂趣，立即發動抗議的戰爭。   

　　故事中的兩個雪人就像兩位各自擁有領土的國王，各自的領土有著不同風情的景致，他們不能忍受對方誇耀自己，唇槍舌劍之後的戰爭，將自己原先所擁有的美好風光也毀壞殆盡。您家中是不是也偶有這樣的場面發生？先不要忙不迭地為孩子收拾殘局 ，排解糾紛。試著讓孩子靜下來看一看，像書中那兩位打完架、狼狽萬分的小雪人，想一想現在此原來好嗎？還是糟透了？該怎麼辦呢？將問題還給孩子，讓孩子來想辦法。

　　曾試著將這個故事講給一群躁動不安的小孩聽，他們瞪著大眼晴看雪人打架，彷彿為自己曾有的行為找到了情緒的認同，心裡想著「啊哈！他(小雪人)也和我一樣！」我讓他們想想什麼時候會這樣做呢？小孩們七嘴八舌地說著，接著看到七葷八素的雪人散亂地橫臥著，小孩們沈默了一下，我再翻回原先雪人的樣子讓他們對照，嗯，似乎慘兮兮的。再看到小雪人互贈對方自己珍愛的禮物後，孩子們似將心中的石頭放下了。 

　　要孩子發展出「欣賞他人」的情操是挺不容易的，但讓孩子對自己的東西有信心，並懂得珍惜卻是自信的發展起點，也是我們給予孩子一生受用不盡的珍貴禮物。   

　　說完這個故事，陪在孩子旁邊的阿嬤，操著台語說：「老師 ，我也要買這本故事書，講給我的孫子聽。」而你呢？是否也找到了屬於自己的說故事風格？