拿到大考作文滿級分:老師在講你有沒有在聽!

拿到大考作文滿級分:老師在講你有沒有在聽!
定價:250
NT $ 130 ~ 225
  • 作者:薛樂蓉
  • 出版社:博思智庫
  • 出版日期:2011-12-24
  • 語言:繁體中文
  • ISBN10:9868728444
  • ISBN13:9789868728448
  • 裝訂:平裝 / 180頁 / 14.5 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
 

內容簡介

掌握考試的生死大權,分數的決定不再是閱卷老師,而是自己。
十五類考試作文大解析,學生實際範例,滿級分一點都不難!

  有人說:「作文是教不來的。」也有學生跟我說:「作文根本不能準備。」但我相信以考試而言,沒有任何一科是無法準備的。

  常聽到有些學生說:「我真的沒有寫作的天份。」勇於認清自己的缺點,並不是件壞事,但考試的作文,其實無關乎天份與否,只要經過訓練,多數人都能拿到國文滿級分。

  藉由書中簡單易學的方法,輕鬆解析大考15類作文題型,讓學生面對作文,不再如臨大敵,反而能從獨一無二的教學課程中,重新愛上寫作的樂趣。分享歷屆學生國文滿級分的實際範例,彙整佳篇錦句,讓讀者從閱讀中模仿學習。

作者簡介:

薛樂蓉

  經歷:
  ■寫作文創國文團隊專業顧問。
  ■教學經歷囊括台北儒林、新竹聯合、台中立人、高雄力行…等各大補習班。
  ■教出眾多台大醫科生,將其弱科國文教成15級分的超級強科。
  ■研發專業、有效的獨家作文教材,現任教於中山女高。

 

目錄

一、走上講台之路
作文比賽常勝軍
國語日報的磨鍊
從一位學生開始

二、神啊,救救我的分數吧!
作文到底考什麼
文字是無限的想像
先學會寫好一句話

三、腦袋空空,請來作文診所報到
我們都不是李白
鳳首似的耀眼
豹尾般的精簡
豬腹的豐富內容
矯情與動人的一線之隔

四、十全大補丹~丹~丹~
文章十忌
文章十要
有技巧的閱讀

五、老師,我要上作文課!
改變一生的作文
專業人士現身說法

 

自序

  從一場語文訓練的演講開始,博思智庫社長聽了告訴我:「老師你說的這些,很多人不知道,如果能變成書有多好。」社長同時也是關心子女的家長。我心想這不是野人獻曝嗎?躊躇許久。但博思智庫是一個有效率到我以為不可能,他們卻將它變成可能的團隊!

  作文的教學設計,一直是我很熱愛又很折磨人的一項挑戰,常常要有新的創意、新的點子,尤其現在學生資訊接受的能力與速度常常是高鐵級的,如果老師還停留在公路上的客運,走走停停,怎麼能滿足求新求變的學生呢?所以我玩過很多有意思的作文教學,可是近年授課時數越減越少,就越難實現我的作文教學理想,往往既定的課程進度就占掉大半時間。

  今年暑假在金山高中美麗的Lily老師推動協助下,我們辦了一場成功的作文夏令營,特別是金山高中的學生認真熱情有禮的態度,讓所有參與的老師留下深刻的印象,而學生展現的成果也讓人驚豔,每一個孩子只要經過適當的引導與激發,都有寫作的潛力。再加上我女兒國語實小的幾位家長提議,怕小孩在漫漫暑假不知做啥好,又不想讓孩子整天在家上網打電動,請我幫孩子們設計寫作課程,就這樣又熱熱鬧鬧玩了三天。最後請孩子們寫下感想,國語實小的簡嘉萱說:「這次的作文課充分帶給我許多運用文字的技巧,讓看似單調乏味的文字,能變成一隻隻閃耀動人的蝴蝶,在稿紙上翩翩起舞。」其中亦有美國學校的ABC,會一點中文但交談都用英文的孩子參加,我告訴家長:「課程會有點難喔!」家長說沒關係,讓孩子在全是中文的環境裡,多少能聽懂也能交些朋友。課程結束後竟有家長說,還能不能再辦個進階班啊!

  整個社會大環境理工導向、經濟掛帥,讀中文系還真讓人心驚,如果沒有熱情,實在很難以中文系畢業餬口。但不管是文字或口語,好的表達能力卻是每個人都需要的,這種能力越好,被看見的機會就越多。曾教過許多考上醫學系優秀的孩子,哪個英數理化不強?記憶力好到上課用聽的、不必做筆記即可全盤吸收,可是作文卻差人一大截,怎麼辦呢?我問學生:「你以後當醫生需不需要跟病患解釋、形容這是甚麼病?還是把書本寫的背出來?醫生會議那麼多,你都不必發表,還是只要照本宣科?」所以當兩兄弟都考上台大醫學系,有一次媽媽遇到我,說前幾天帶孩子到家附近吃火鍋,老闆娘新進了不同種類的牛肉,就招待他們一盤,並請他們吃完後說出原來的牛肉與新品有何不同?事後這兩兄弟對媽媽說:「吃這盤牛肉壓力好大喔!好像以前薛老師一直逼我們寫作要形容一樣……」最主要是老闆娘一直站在旁邊,以熱切的眼神等待他們能說出個所以然。

  另有位經濟很弱勢的單親媽媽,把所有的期待都放在女兒身上,這女兒非常認真努力又乖巧,請我特別幫她把國文救起來,一定要有十五級分。當這孩子打電話告訴我:「老師,我考上國防醫學院醫學系!要記得我喔!」當下我的眼淚應聲而落,替她母親覺得欣慰。事後她媽媽送我一袋五榖米及一張感謝卡,這真是我收過最情深「米重」的禮物了!

  教書生涯裡,我不是都教程度好的學生,也曾在職校裡教過大哥級的學生,滿口因吃檳榔而鮮紅的嘴,緊身的制服加上白襪白布鞋,線條剛硬充滿殺氣的臉,上課總是在睡覺,醒著也是令人頭痛不已,同學都怕他,一學期看不到幾次他的臉。我鼓起勇氣問他,你為何上課都在睡覺?他說夜夜飆車玩樂,都玩到天亮才回家,當然就來學校睡覺啊!後來我下課都請他喝咖啡,送他一本勵志書《叫太陽起床的人》,並附上精美親筆手寫的勵志卡。後來他休學了,兩年後回來找我,氣質完全改變,像個充滿書卷味的大男孩,還戴著一副銀絲邊眼鏡,我完全認不出來。他告訴我後來休學去做工,苦不堪言,決定好好回學校把書念完。並說他從小書念得很差又不斷打架惹事,從來沒有人看得起他,我是第一個對他那麼好的老師,當時聽了真是百感交集。同時期的學生說,他還保留我當初寫給他十幾頁的信,我驚呼:「有這回事!我在寫情書嗎?怎麼這麼囉嗦!」幸好當時有初入社會的熱血。

  這就是我中文系畢業後當過記者,主持過廣播節目,最後卻選擇當國文老師的原因。至今我還是認為這是一個很棒的工作!

  常常教到學生差那麼一點,就可以圓夢,希望這本書能讓你拿到想要的國文十五級分,使同學們都能進入夢想的科系!

 

內容連載

■ 作文到底考什麼

面對千變萬化的作文考題,老師們忙著教課內的進度都來不及了,作文只能有空時寫個兩三篇。在這種情況下,學生夜夜對著稿紙興嘆,卻找不到救命的神仙妙藥。

作文其實是投資報酬率很高的科目,學測國文滿分一百零八分,它占總分的五十四分,前面讀了兩年半的選擇題也占五十四分。但是作文,尤其是長篇文章,如果好好的寫出一篇佳作,就足以贏別人十到十五分左右。很多想讀醫學系的學生,往往前面選擇題能拿高分,但是卻輸在後面的作文。難道他們三年都沒有寫作文嗎?我看過有老師幫學生批改作文非常認真,洋洋灑灑,寫了半頁,甚至寫得比學生還多,可是學生卻問:「這在寫什麼?」原來他竟然看不懂老師的批閱內容。連閱讀的能力都有問題,更何況是把一篇作文寫好!

現在大考作文題目都非常活潑,像是「縮寫」、「續寫」、「擴寫」、「意見闡述」、「看圖型」、「引導寫作」…等。以下簡單的舉例說明。

◆「縮寫」:
一篇一千多字的文章,如何用三百字表達?也就是考學生如何裁減文章,如何揀選必要的資訊,去蕪存菁。

縮寫是在不改變原文基本內容和中心思想的條件下,濃縮一篇文章。寫作的技巧在於保留文章中的關鍵字詞和主句,要注意人、事、時、地、物;頭尾兩段通常是重點。去除不必要的例證,將引用改為轉述,文中的對話、描寫改為敘述,避免完全照抄引文。遣詞造句須通順、精簡,避免口語化的字詞。最重要的是,要嚴格遵守字數規定。

◆「意見闡述」:
這類題目,有時會引用許多條新聞資料,請學生整合,然後再請學生闡述意見。沒寫過的學生都不太能掌握,也不會寫。在寫作的過程中,我會告訴學生第一點應該寫什麼,第二點要寫什麼,把作文的內容設計成填空的方式去練習。學生依循引導思考過後,再進行意見闡述的文章撰寫,大部分都可以表達得非常好,即使是程度比較差的學生,或者從來沒有寫過「意見闡述」文章的人,經過這樣的引導之後,也可以寫得很好。

◆「文章賞析」:
對許多學生而言,這也是高難度的題型,因為同學如果連閱讀能力都有問題,如何欣賞一篇文章?九十六年學測考了余光中的〈記憶像鐵軌一樣長〉裡的一段文字,請學生以一百~一百五十字分析描述。學生到底應該怎麼寫?在學校裡,老師不會特別去花時間教導學生如何寫賞析,通常是在上課的時候帶同學閱讀、欣賞一篇文章,但是同學不知道考試的時候如何用文字表達,如何分析、評論文章的優缺點。

台灣的考題比較客氣,頂多考文章段落的欣賞與心得,大陸的「高考」相當於我們的學測、指考,甚至考出樂府詩與王安石詩的比較,請學生賞析並判斷高下,如果沒有個人的見解,說不出一點道理,幾乎拿不到分數。

◆「翻譯」:
我會特別教學生如何翻譯,雖然同學在學校上課時,老師一定教文言文,感覺都學會了,但是很奇怪,只要考試一考翻譯,同學就會翻得亂七八糟。這種題型,學測也會考、指考也會考,以前都出在指考,後來學測也考了。我發現怎麼翻譯的成績一出來,學生的成績幾乎都只有除以二,就是只拿到一半的分數。因為古文的翻譯跟英文翻譯成中文是一樣的,都要注意「信」、「達」、「雅」這三點。

「信」──翻譯必須確實。文章中的每一個關鍵字,或者裡面的連接詞「然則、如此、那麼……」必須翻得很精確;如果這些關鍵字沒有翻譯正確,閱卷老師會先扣分。

「達」──翻譯的文章從頭到尾念起來要很順暢,要讓人覺得不是為翻譯而翻譯的文章。

「雅」──翻譯的文章也需要修飾、具備文采,所以「雅」的意思就是要有修辭,要有文采,這樣才能拿到比較高的分數。

◆「新聞寫作」:
依據大考中心統計,此類題型是學生零分機率最高的題目。例如九十七年學測引用「晏子使楚」這個歷史故事,請學生以記者的角度來寫作,可選擇楚國(大國)的記者角度,也可以是齊國(晏子祖國)的記者,或者是第三國旁觀者的立場來寫作。此題難在第一步要先讀懂古文資料,再來談寫作立場。這題有很多學生直接放棄,一個學生沒有經過訓練,要把這類的題目寫好事實上很不容易。
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