閱讀,動起來4:閱讀策略,可以輕鬆玩 : 台北VS.香港 一課兩教

閱讀,動起來4:閱讀策略,可以輕鬆玩 : 台北VS.香港 一課兩教
定價:699
NT $ 260 ~ 629
  • 作者:柯華葳林玫伶葉煥婷
  • 出版社:親子天下
  • 出版日期:2012-11-30
  • 語言:繁體中文
  • ISBN10:9862416262
  • ISBN13:9789862416266
  • 裝訂:平裝 / 128頁 / 16k菊 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
 

內容簡介

一課兩教的教學現場,
85%的孩子,記得一周前的上課內容並學以致用……

「我記得老師教我們要怎麼讀劇本、猜人物、畫關係圖和寫劇本」
「校長教我們讀一讀會停頓的地方、在旁做記號,之後再去多讀幾遍,可能就會懂了」

是的,好的閱讀教學策略,的確會激起學生的良性反饋。

不只閱讀需要策略,閱讀教學更需要策略
面對12年國教,教師最佳的閱讀策略教學指引

  長期研究閱讀能力的中央大學教授、台灣閱讀協會理事長柯華葳,特別邀請在香港推動閱讀教育成效卓著的播道書院來台,與台灣教師分享教學經驗。為此,台北市明德國小兩班五年級學生上了整整一小時的課,不只坐得住,一週後還記得課堂上的講述重點,甚至會自動閱讀延伸讀物。柯華葳看完學生的回饋單後,欣喜的說:「千萬別低估孩子的能力。」

  《親子天下》參與了這次活動,現場觀察香港葉煥婷與台灣林玫伶兩位教師的教學,並記錄下這兩堂精采的國語課。

  【閱讀,動起來系列】

  閱讀素養,是21世紀的孩子,不可或缺的關鍵能力。我們該如何帶領孩子走入閱讀世界,啟動真正的學習力,讓孩子重新找回學習的熱情?親子天下【閱讀,動起來】系列,借鏡國際成功經驗,引介最新且有效的閱讀教育趨勢;分享教學現場實錄,提供學界與教師更具體實用的寶貴策略。

  希望藉此點燃教育熱情,讓所有關心台灣教育的人士能從中汲取養分,貢獻創意,一起攜手改革我們的教育現場。

  【閱讀,動起來4】書籍重點

  1.香港vs.台北,兩地教師上課實錄大公開
  2.柯華葳教授專文解析導讀,專書並收錄兩地教師的備課策略
  3.什麼是閱讀策略?怎麼融入不同的課程?……重點解答關於閱讀策略的8大疑問
  4.本套產品包含一本導讀專書,以及一片上課實錄DVD
  5.特別精采附錄受課學生一週後感想回顧,實證上課效果

作者簡介

柯華葳

  美國華盛頓大學教育心理學博士,現職中央大學學習與教學研究所教授兼總教學中心的中心主任。長期研究閱讀能力與識字歷程,在兒童語文學習研究著力甚深。曾任美國哈佛大學訪問學者,中正大學心理系教授兼系主任,政大幼教所教授……等。

林玫伶

  臺灣師範大學教育研究所碩士,現任臺北市士東國小校長、臺北市兒童深耕閱讀研究發展組召集人,曾獲臺北市特殊優良教師獎(校長類)。著有《我家開戲院》、《笑傲班級》、《小耳》、《陽光女孩》、《童話可以這樣看》、《招牌張的70歲生日》等書。曾獲聯合報年度最佳童書、好書大家讀年度最佳兒童讀物、陳國政兒童文學獎、台灣省兒童文學創作獎童話類首獎、金鼎獎入圍。

葉煥婷

  香港浸會大學教育碩士及香港公開大學中文教育碩士,現任教於香港播道書院小學部,有二十多年教育經驗。跟隨香港大學謝錫金教授,以綜合高效識字法及故事原著閱讀教學,建立校本中文課程,透過有效的教學法,致力提升學生語文能力。

 

目錄

現場直擊
善用策略,閱讀不斷電 香港播道書院 vs. 台北市明德國小──文 楊鎮宇

專家解析
有趣的語文課──文 柯華葳

香港葉老師的策略
「一課兩教」的誕生──文 葉煥婷

台灣林老師的策略
值得堅持到底的閱讀理解教學──文 林玫伶

FAQ
什麼是「閱讀策略」?──採訪整理  李佩芬

 

內容連載

這天是星期五,台北市明德國小剛考完期中考,五年二班聚集近二十位老師,加上二十四位學生,教室裡迴盪著駁雜人聲。黑板前布幕上,打著「第八課 堅持到底」幾個大字,一位短髮、身材圓潤的女子微笑上台:「同學們好,我是來自香港播道書院的葉煥婷老師,今天為大家上一堂國語課……」

話才說一半,突然跳電,投影機暗了,電風扇不轉了。葉煥婷反應飛快,順手拿起粉筆,以板書代替投影片,絲毫不受影響。還好幾分鐘後電力就恢復,葉煥婷得以從容用投影片教學。明德國小校長林玫伶事後談到這插曲,莞爾說:「斷電不在安排內呀!我們只安排第一堂由葉老師教五年二班,第二堂由我來教五年三班。」

這場「一課兩教」活動的推手,是中央大學教授柯華葳。她認為,不只閱讀需要策略,閱讀教學也需要策略,因此邀請在香港進行閱讀教育成效卓著的播道書院來台,與台灣教師分享教學經驗。《親子天下》參與這次活動,觀察葉煥婷與林玫伶兩位教師的教學,並記錄這兩堂精采的國語課。

◎葉煥婷的策略:推敲人物心情與性格

葉煥婷與林玫伶兩位老師,用的教材都是國語課本五上第八課〈堅持到底〉。由於文體是對話為主的劇本,課文較長,共有八頁。對兩位老師來說,要在一小時內教完這一課,著實是個挑戰。

來自香港的葉煥婷,雖然對教材、學生與場地都陌生,但是透過豐富的肢體語言、富親和力的教學風格,一站上台就吸引學生目光。她手拿包包,輕快哼歌,從教室一頭走到另一側,突然間,她停下腳步,縮肩、將包包揣在懷裡,一面向後看,一面加快腳步往前走。「同學們,根據剛剛的動作,猜猜看我當時的心情是什麼?」葉煥婷問。「逃跑」、「害怕」、「緊張」,學生們此起彼落的回答著。

這個小活動,帶出這堂課的教學目標:「透過人物的動作、表情和語氣,分析人物當時的心情和感受。」接著葉煥婷以課文為材料,讓學生從文句中推敲人物的心情,她邀學生上台,揣摩並演出某段話的語氣,有的表演生動、有的害羞臉紅,惹得台下笑成一片。

回到劇本,葉煥婷指出全劇由三個事件組成,要學生分組討論,依據人物間的對話,推測劇中人物各是什麼性格。分組討論時間,葉煥婷在各組間走動,時而低頭與個別學生互動,時而丟出問題,鼓勵全班回答。要是沒什麼人舉手,她就再次說明問題,等較多學生舉手時,才挑學生回答。

課堂結束前,葉煥婷放了部介紹澳洲無肢人士尼克‧胡哲(Nick Vujicic)的影片,同學們看完短片後充滿好奇,這時她順勢發放延伸閱讀文章,兩篇的主題都與「堅持」有關,其中一篇便是尼克的新聞報導。

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