輸在起跑點的哈佛男孩

　　※本書獲選商業周刊1332期書摘特別報導！！！

　　寫給所有望子成龍或是只盼望孩子活出自我的師長，以及已經進入明星學校或是還在普通學校力爭上游的學子！

　　不怕輸在起跑點，只怕欠缺軟實力！
　　時時歸零、迂迴前進，人生處處都是起跑點！

　　一個從小成績倒數、在隔代教養下長大的華人男孩，竟能考上哈佛商學院MBA、成為全球五百大企業的搶手人才！

　　他是怎麼辦到的？

　　如果「別讓孩子輸在起跑點」曾讓你焦慮、如果你和孩子常因分數高低而心情跌宕，你們一定要來看看這本書！

　　．這本書激勵了我們這些普通高中的學生！儘管沒有考上明星學校，也許我們輸在起點上，但我們還是可以走出節節上升的人生道路。我不再自暴自棄，我也是有希望的，相信總有一天，無論是學業成績還是人生經歷，我都會超越那些瞧不起我的同學。                 

　　．作為家長，這本書讓我獲益良多，我會把這本書放在枕邊提醒自己，不要讓成績擋住視線，一時糊塗，誤了孩子終身。作為老師，我要努力改變自己衡量學生的角度，嘗試去接納我的學生。我也會把這本書推薦給學生，因為書中內容可能讓他們一輩子受益。

　　．「給孩子愛和自由！ 讓孩子成為他自己！ 教育的目的不是考大學，而是一生的成功！」無數的專家、名校生家長都在講這些理念，但這本書提供了可操作的路徑。小時候成績不好的孩子，如何爆發後勁、反敗為勝，作者在書中做了精彩詳細的示範，既啟發了家長，也讓孩子找到了自願努力的方向。總之，孩子看了這本書後變化很大，決心好好學習于智博，以他為榜樣，我們太高興了。 

　　．這本書N級好看。裡面詳細敘述了一個輸在起跑點的男孩是怎麼樣成功的，給了我很大的鼓勵與啟示。很多學生都躲不過分數與排名，但最重要的是自己的心態，這本書讓我看清楚了分數之外的東西。

　　．「別讓孩子輸在起跑點」的說法，引起多少家長的焦慮啊！但這本書，讓家長意識到看得見的硬實力（成績、排名等）和看不見的軟實力（抗壓能力、品質等）孰重孰輕。

　　本書中，于智博用自然真誠的口吻，毫不藏私地道出自己從一無是處的童年時期，到遊刃有餘的職場生涯，所有重要的學習過程。沒有任何背景、家境也不富裕的他，靠著一路自我摸索與磨練，慢慢找到最適合自己的道路。他的成功一點也不僥倖，卻也因此激勵了大多數跟他一樣平凡的學子。他的經歷告訴我們，培養自信、獨立思考、勇於挑戰與創新、善於與人溝通合作……等軟實力，遠比考試成績來得重要，也才是未來職場成功與生活幸福的保證。

　　★于智博時時歸零、迂迴前進的成功之路
　　．16歲自己決定隻身赴美，就讀一年級只有50名學生的鄉村高中，一切從零開始。
　　．確實衡量自己的經濟與學習能力，選擇申請學費便宜的大學，修習大一、大二的基礎課程。
　　．找到自己的特長與興趣後，大三時成功轉學至密西根大學，專攻供應鏈管理專業。
　　．大學快畢業時正逢美國景氣低潮，決定延後畢業，卻意外獲得五家大企業提出的實習機會。畢業時儘管美國景氣降到谷底，仍獲得戴爾在內三家知名企業的聘書。
　　．為了追求更廣泛、更有前景的事業發展，兩度放棄申請綠卡的機會。
　　．一邊在戴爾工作，一邊三度挑戰GMAT，報考哈佛商學院MBA，終於一償宿願。

作者簡介

于智博

　　1982生，10歲之前在上海長大；16歲去美國留學，就讀一所全校只有50人的鄉村中學。大學畢業後被當時全球最大電腦商戴爾電腦公司聘用，先後在3個重要部門任職，之後考上哈佛商學院MBA。2008年，美國爆發金融危機。該年年底，在三成哈佛同學找不到滿意工作時，他卻拿到5家大企業的聘書，分別是花旗集團、三星株式會社、LG電子、蘋果電腦和美國籃球聯盟（NBA總部）。2009年，哈佛畢業之後，他選擇到花旗銀行工作，擔任花旗銀行「全球領袖計畫」成員之一。接受培訓之後，被派駐巴西，成立了南美銀行界第一個專門服務中資企業的金融團隊，並被評為最佳新員工。現任世界五百大企業聯想集團的總裁高級助理。

第二章 重新認識自己——進入美國高中

小得出奇的鄉村小鎮

一九九八年夏天，在十六歲那年，我懷著興奮而不安的心情，乘坐波音客機離開北京到達美國，在奧勒岡州中部的密歇爾高中，成為畢業班的一名留學生。

奧勒岡州位於美國西海岸，波特蘭市是奧勒岡州最大的城市，但在我看來波特蘭算不上大城市。來美國之前，我腦海中的美國，是遍地林立著帝國大廈般的摩天高樓，四處閃爍著霓虹燈耀眼的光輝，一派繁華的景象。然而波特蘭只有在市中心有些高樓，其他地方看起來像是在鄉間，這裡的人口才一百萬，雖然自然風光不錯，但與我想像中的繁榮美國相去甚遠。而波特蘭還不是我的終點站，我上學的地方在密歇爾，距波特蘭四小時車程，是個道道地地的鄉村小鎮。

密歇爾四周環繞著耕地、牧場和山林，視野遼闊，景色很美，空氣清新。這裡不僅沒有高樓，連人也不多，僅有三百五十位居民。整個小鎮有一家商店、兩家餐館、一家郵局和一所學校，甚至連紅綠燈都沒有。如果不是掛著星條旗，我真不敢相信這是美國。更有趣的是，小鎮僅有一名員警，他同時也是小鎮唯一一家商店的擁有者。當小鎮居民告訴我，上一次使用鎮上唯一牢房的時間是在一九四八年，我簡直驚訝得目瞪口呆，心想：這大概可以申請世界上最長時間沒有使用牢房的金氏世界紀錄了。

從中國人口稠密的都市，忽然來到大洋彼岸的美國鄉鎮，感覺像是在做夢。這裡遠離城市的喧囂，美麗而寧靜，但這麼小的鄉鎮，學校豈不更小得可憐？

當我抬頭遙望遠處連綿的高山時，不禁問自己：我的未來能像這片大山一樣遼闊嗎？當我低頭觀看腳踏的這片土地時，不禁問自己：這條路走對了嗎？它會把我引向開闊正確的道路嗎？

進入美國最低等級的鄉村高中

來到即將就讀的密歇爾高中，得知這是全奧勒岡州等級最低的高中時，我一點兒都不驚訝。密歇爾高中屬於A級。最高的級別是AAAA或4A。高中等級的高低是根據學生人數的多寡來決定的。大約是少於兩百人的高中屬於A級，多於一千人的高中應當屬於4A級。

密歇爾高中當年總共只有五十名左右的學生，這在美國是極少見的；若在中國，五十人應該是一個城市學校一個班級的人數。我當時擔心這麼小的學校，設施和教學效果會比較差，但結果又再次讓我跌破眼鏡，這個學校雖小，卻五臟俱全。從室內籃球館到草皮足球場（或橄欖球場），從冷氣教室到暖氣教室，從電腦室到沖底片的暗房，以至留學生宿舍——這麼好的教學條件實在令我驚訝。要知道在一九九八年，中國的電腦設備才剛開始蓬勃發展，大學校園裡也才剛開始建設校園網路。而在美國這樣一個偏僻的小學校裡，我每天可以隨意在電腦上瀏覽新聞，查看E-mail；在攝氏二十五度的暖氣教室內上課；在鋪有木地板的正規籃球館裡練球；在大於足球場的橄欖球場的綠茵上與異國夥伴們談天玩鬧。

我曾問過校長卡洛先生，高中一年所需的經費是多少？錢是從哪裡來的？答案令我瞠目結舌、驚訝不已：一百萬美元！這麼大的數目著實讓我愣了好一會兒。後來我才知道，美國教育部每年撥給奧勒岡州每個A級學校的教育經費，就是一百萬美元左右。美國對教育的重視和投入程度實在令我感慨萬分。

硬體條件也就罷了，五十人的學校教學效果會是怎樣呢？我很快發現，小學校有它的優勢，學生可用資源非常多。例如，課堂裡的學生少，老師與學生接觸的機會就多，這對教學很有利，每位學生利用學校資源的機率也比大學校裡的學生相對來得多。此外，學生之間或師生之間的關係比較親近，師生之間更容易成為好朋友。再者，小學校有利於監督與改正某些學生的不良行為，因為人少，一個人的不良行為，全校師生很快就會知道（當然，不包括個人隱私問題在內）。在全校師生或「輿論」的監督下，任何有自尊心的學生都會很快改正，並重新融入這個關心他（她）的團體中。有些原本在大城市大學校裡的學生喜歡選擇像密歇爾高中這樣的小學校就讀，原因就在於小學校能給予他們更多的發揮和改善自我的空間，而且密歇爾高中連續多年達到百分之百的畢業率，並保持著很高的大學升學率。

我再也不敢小看這個A級學校了。