兒童教育界首席．父母最信賴的醫學博士！校園疑難雜症，問她就對了！
DAUM、YES24、BANDI & LUNI'S暢銷書，
韓國《中央日報》《NEWIS》《ASIA TODAY》推薦圖書
快樂的校園生活，是你能送給孩子最好的禮物！
請爸媽一起做入學準備！
沒接到學校打來的電話，就表示孩子一切順利嗎？
性情乖巧的孩子，在學校就一定沒問題嗎？
孩子在校朋友很多，人際關係就圓滿了嗎？
從本書中學會如何觀察，你才知道孩子在學校是否一切都好！
孩子上學後，你能給他的幫助，都在這本書裡！
孩子在學校會發生哪些事？會遇到哪些問題？
細微偏差行為背後的恐懼、憤怒和對成長的徬徨，你，知道嗎？
．自信不足．不敢直視對方．不知道怎麼和別人一起玩．易因朋友無心之舉而受傷
．衝動．因為小事就打架．死纏爛打不放手．暴躁，出言頂撞
．霸凌． 霸凌其他孩子．本身遭霸凌．對霸凌行為袖手旁觀
．專注力問題．經常分心．學過的內容很快就忘記．討厭唸書
．孤僻．偏好獨處．似乎沒有好朋友．成天只躲在房裡打電動
．不良習慣．任何東西都想獨占．說話帶髒話．只會訂立計畫，無法遵守實踐
學校生活是社會性發展關鍵的第一步。
擅長精確掌握孩子內心世界的兒童教育界權威吳恩瑛醫師，以長年臨床諮商心得，針對父母的煩惱一一羅列實例、破除迷思，並提出解決之道。全書具體說明父母該如何介入、改變，幫助孩子，使他們在校園能如魚得水，更專心學習。
書中實例豐富，彷彿親身與最優秀的少兒身心科專業醫師面對面諮商，是家庭必備的學校生活指導寶典！
學校生活有問題？
吳醫師的診療室
癥候：
．早上特別討厭起床。
．拒絕上學。
．成績突然一落千丈。
．最近顯得格外神經質。
．對於原本不在意的事感傷流淚。
．不知從何時起，朋友不再主動連絡。
．原本很少響起的電話，一下子熱絡起來。
．本來不愛哭的孩子，變得常常掉眼淚。
．經常說自己肚子痛，提早從學校回家。
如果孩子原本的個性不是這樣，近來卻經常出現上述的行為，可能就是學校生活出現異常，或者適應上有困難。這樣的孩子在校承受的壓力增加，使得身體和心理發出強烈的警訊，需多加留意。
作者簡介
吳恩瑛 （Eun Young Oh）
父母最信賴的心靈輔導者，兒童教育界首席專家，精神科及兒童青少年身心科醫師。
經常受邀於韓國SBS、EBS等各大電視台的教育節目與父母分享專業心得，擅長精確掌握孩子的內心世界，以特有的安撫方式維繫親子關係，打造親子幸福。
畢業於延世大學醫學系，並取得醫學碩士學位，之後在高麗大學獲得醫學博士學位。曾經擔任新村市SEVERANCE醫院的精神科主治醫師，並於成鈞館大學附設的首爾三星醫院擔任幼兒青少年身心科專任醫師，也身兼亞洲大學醫學系精神科教授和特殊教育學系主任教授。她在美國精神醫學會所舉辦的學術大會暨國際學會中發表過許多論文，經常受邀至國內外大學演講。目前擔任延世大學醫學系的外聘教授，也是吳恩瑛幼兒青少年診所院長及學習發展研究中心院長。
她是大韓神經醫學會的正式會員、大韓幼兒青少年身心科學會正式會員兼學術部長、韓國青少年精神科學會的正式會員、發展遲緩兒治療教育學會的學術理事、大韓醫師學會期刊編輯委員、京畿道教育部特殊教育委員會的委員之一，同時也是烏山市幼兒精神健康中心院長、女性熱線救援諮詢委員、京畿道兒童虐待防治中心委員。目前擔任韓國SBS電視台節目《我家孩子不一樣了》和EBS教育節目《六十分鐘家長》的固定來賓。
著有《孩子的壓力》《好媽媽心情處方箋》《孩子上學了！寫給好媽媽的51個學校生活處方》等書。
譯者簡介
張亞薇
中國文化大學韓文系畢，留學於韓國慶熙大學。曾任職於工業技術研究院，並擔任中國文化大學推廣教育部韓語教師。譯作有《KISS中毒症》（圓神出版）、《遇見壞上司，笑著活下去》《世界名家的閱讀教育》（以上先覺出版）等書。現為韓語授課教師及專職譯者。
序 送給孩子的禮物─快樂的學校生活
PART 1 媽媽們不知道的，孩子的學校生活
孩子在學校真的一點問題都沒有嗎？
家有就學子女，父母的入學準備指南
PART 2 應該怎麼交朋友呢？─交友篇
交友上有困難的孩子
心靈診療室 為什麼交朋友這麼難？
交友的四個階段
1 感受對方的心情
2 換個立場思考
3 適切表達自我主張
4 協調和妥協
〈吳醫師的處方箋〉
狀況1 不知道交朋友的要領
狀況2 不知道該如何和別人玩耍
狀況3 感到害羞不好意思，不敢直視對方
狀況4 個性太內向
狀況5 認為自己不需要朋友
狀況6 沒有自信，不敢主動接近
PART 3 培養愉快而有意義的關係─人際關係深入篇
無法維繫友誼的孩子
心靈診療室 朋友為什麼這麼重要？
〈吳醫師的處方箋〉
狀況1 和朋友玩得好端端的，但動不動就哭
狀況2 只要感覺不舒服就大發脾氣
狀況3 對朋友說的話無動於衷，無法感同身受
狀況4 不聽朋友的意見，硬說自己是對的
狀況5 過度愛比較、好競爭
狀況6 野心大，任何東西都想獨占
狀況7 不會察言觀色，什麼事都要參一腳
狀況8 心情不好就變得暴躁，出言頂撞
狀況9 說話不經大腦 113
狀況10 不管朋友怎麼說明，也拒絕了解
狀況11 理解力差，必須重複好幾次才能意會
狀況12 對朋友的一言一行十分敏感，反應過度
狀況13 對朋友的要求一概接受，無法拒絕
狀況14 無法持反對意見，一律盲從
狀況15 容易因朋友無心之舉而感到受傷
狀況16 害怕被朋友拒絕，過度擔心恐懼
狀況17 結交素行不良的朋友
PART 4 經常和朋友爭執─吵架篇
和朋友爭吵的孩子
心靈診療室 孩子們為什麼會爭吵？
〈吳醫師的處方箋〉
狀況1 容易因為小事就打架
狀況2 只要稍微不高興就動怒
狀況3 欺負朋友，死纏爛打不放手
狀況4 說話夾帶粗俗不雅的髒話
狀況5 只要心情不被理解就生氣
狀況6 不體諒他人立場，總是爭執計較
PART 5 孩子遭到霸凌─霸凌篇
遭到霸凌而痛苦不堪的孩子
心靈診療室 為什麼霸凌情況容易惡化？
〈吳醫師的處方箋〉
狀況1 霸凌其他的孩子（加害者） 206
狀況2 本身遭到霸凌（被害者） 208
狀況3 對霸凌行為袖手旁觀（旁觀者） 210
社交能力訓練計畫 213
PART 6 經常孤伶伶一個人─孤僻篇
總是獨來獨往的孩子
心靈診療室 孩子的寂寞來自何處？
〈吳醫師的處方箋〉
狀況1 即使參加聚會或夏令營，也無法融入人群
狀況2 偏好獨處
狀況3 似乎沒有好朋友
狀況4 經常感到孤獨
狀況5 成天只躲在房裡打電動
PART 7 應該怎麼和老師相處？─師生關係篇
與老師產生摩擦的孩子
心靈診療室 孩子從學校生活和老師身上可以學到什麼？
〈吳醫師的處方箋〉
狀況1 營養午餐時間，因為偏食而被老師指責
狀況2 孩子認為老師太嚴格
狀況3 成績總是沒有起色，老師想把孩子轉入特殊教育班級
狀況4 老師指出孩子的缺點，使得人際關係變得尷尬難堪
狀況5 老師講話時，孩子總是插嘴打斷
狀況6 當著全班同學的面，對老師口出惡言
狀況7 老師無緣無故處罰孩子
PART 8 功課好的話該有多好？─學業問題篇
討厭唸書的孩子
心靈診療室 孩子們為什麼必須唸書？
〈吳醫師的處方箋〉
狀況1 賦予動機：如果孩子討厭唸書
狀況2 智能和學習的關係：頭腦不聰明，書唸不好
狀況3 缺乏專注力：無法專注於書本，經常分心
狀況4 記憶力：學過的內容很快就忘記
狀況5 學習機會：只會訂立計畫，無法遵守實踐
狀況6 人腦各個部位的角色：對腦部功能感到好奇
狀況7 教育制度和學習方法：只要專攻國英數就好？
附錄 孩子行為診斷測驗 319
